Dissociation chez les enfants ayant subi un traumatisme complexe en École primaire

Le présent travail se penche sur la question de savoir quelles mesures de pédagogie du traumatisme les enseignants du primaire peuvent appliquer pour stabiliser les enfants dissociés dans le cadre de l'enseignement. Comme les enseignants manquent souvent de connaissances sur les traumatismes dans le contexte scolaire, la dissociation chez les enfants n'est souvent pas reconnue et mal interprétée. C'est pourquoi l'objectif de ce travail est de mettre en lumière les symptômes de dissociation chez les enfants et de présenter des concepts pratiques de pédagogie du traumatisme.