Böcker av Abdoulfatoufou Konaté

Cel'ü dannogo issledowaniq bylo opredelit' wklad pedagogicheskogo kontrolq w powyshenie professional'nogo masterstwa uchitelej nachal'noj shkoly. Issledowanie prowodilos' w bazowom obrazowatel'nom okruge Uaga 9, kommuna Uagadugu, w regione Centr. Issleduemaq gruppa sostoit iz uchitelej, direktorow shkol i pedagogow-kuratorow. Sbor dannyh osuschestwlqlsq s pomosch'ü dokumental'nyh issledowanij, anketnyh oprosow i interw'ü. Rezul'taty issledowaniq pokazali, chto pedagogicheskij kontrol' sposobstwuet sowershenstwowaniü pedagogicheskih nawykow i klassnoj praktiki uchitelej nachal'noj shkoly. Dejstwitel'no, razlichnye posescheniq klassow, osuschestwlqemye pedagogami-kuratorami, pozwolqüt uchitelqm sowershenstwowat' swoi pedagogicheskie nawyki, takie kak normatiwno-prawowoe regulirowanie, podgotowka urokow, regulqrnost' wypolneniq ezhednewnyh domashnih zadanij i realizaciq indiwidual'nyh planow sowershenstwowaniq (PAI) i kollektiwnyh planow sowershenstwowaniq (PAC).

Ziel dieser Untersuchung war es, herauszufinden, welchen Beitrag die pädagogische Supervision zur Verbesserung der beruflichen Kompetenzen von Grundschullehrern leistet. Die Studie wird in der Circonscription d'Éducation de Base de Ouaga 9, Gemeinde Ouagadougou, in der Region Centre durchgeführt. Die Studienpopulation setzt sich aus Lehrern, Schulleitern und pädagogischen Betreuern zusammen. Die Datenerhebung erfolgte anhand von Literaturrecherchen, Fragebogenerhebungen und Interviewleitfäden. Die Ergebnisse dieser Erhebung zeigten, dass die pädagogische Supervision zur Verbesserung der pädagogischen Kompetenzen und der Unterrichtspraxis der Grundschullehrer beiträgt. Die verschiedenen Unterrichtsbesuche, die von den pädagogischen Betreuern durchgeführt werden, ermöglichen es den Lehrern, ihre pädagogischen Fähigkeiten zu verbessern, wie z. B. das Aushängen von Plakaten, die Vorbereitung der Lektionen, die Regelmäßigkeit der täglichen Hausaufgaben und die Umsetzung der individuellen Verbesserungspläne (IAP) und kollektiven Verbesserungspläne (CAP).

L'obiettivo di questa ricerca era quello di determinare il contributo della supervisione pedagogica al miglioramento delle competenze professionali degli insegnanti di scuola primaria. Lo studio è stato condotto nel distretto dell'istruzione di base di Ouaga 9, comune di Ouagadougou, nella regione del Centro. La popolazione studiata è composta da insegnanti, direttori scolastici e supervisori pedagogici. I dati sono stati raccolti attraverso ricerche documentarie, questionari e guide per le interviste. I risultati di questa indagine hanno rivelato che la supervisione pedagogica contribuisce a migliorare le competenze pedagogiche e la pratica in classe degli insegnanti della scuola primaria. Infatti, le varie visite in classe effettuate dai supervisori pedagogici consentono agli insegnanti di migliorare le loro competenze pedagogiche, come la redazione di un regolamento, la preparazione delle lezioni, la regolarità dei compiti giornalieri e l'attuazione dei piani di miglioramento individuali (PAI) e collettivi (PAC).

O objetivo desta investigação foi determinar a contribuição da supervisão pedagógica para a melhoria das competências profissionais dos professores do ensino primário. O estudo foi efectuado no distrito de ensino básico de Ouaga 9, comuna de Ouagadougou, na região Centro. A população estudada é constituída por professores, directores de escola e supervisores pedagógicos. Os dados foram recolhidos através de pesquisa documental, inquéritos por questionário e guiões de entrevista. Os resultados deste inquérito revelaram que a supervisão pedagógica contribui para melhorar as competências pedagógicas e as práticas de sala de aula dos professores do ensino primário. De facto, as várias visitas à sala de aula realizadas pelos supervisores pedagógicos permitem aos professores melhorar as suas competências pedagógicas, tais como o lançamento regulamentar, a preparação das aulas, a regularidade dos trabalhos de casa diários e a implementação de planos de melhoria individual (PAI) e de planos de melhoria colectiva (PAC).

The aim of this research was to determine the contribution of pedagogical supervision to improving the professional skills of primary school teachers. The study was carried out in the Circonscription d'Éducation de Base de Ouaga 9, Ouagadougou commune, in the Centre region. The study population is made up of teachers, school principals and pedagogical supervisors. Data collection was based on documentary research, questionnaire surveys and interview guides. The results of this survey revealed that pedagogical supervision contributes to improving the pedagogical skills and classroom practice of primary school teachers. Indeed, the various classroom visits carried out by pedagogical supervisors enable teachers to improve their pedagogical skills, such as regulatory posting, lesson preparation, regularity of daily homework and implementation of individual improvement plans (PAI) and collective improvement plans (PAC).