En la primera sección empezamos analizando los diferentes modelos orientados a explicar la complejidad cognitiva de los niños superdotados y/o talentosos. A continuación, revisamos los estudios sobre rasgos de personalidad, socialización y adaptación realizados con alumnos superdotados y/o talentosos. Para finalizar esta sección teórica, nos introducimos en el concepto de superdotación e inteligencia emocional. La segunda sección de este estudio incluye el trabajo empírico. Empezamos delimitando los objetivos de la investigación y exponiendo quienes han sido los participantes de nuestro estudio. Describimos los diferentes instrumentos de evaluación y el procedimiento llevado a cabo. Los resultados de esta investigación los presentamos agrupados en torno al proceso de identificación, al análisis de la configuración cognitiva de los alumnos de altas habilidades y al estudio de la configuración socioemocional de estos alumnos. Por ultimo, incluimos el apartado de conclusiones generales en el que tratamos de reflejar la aportación que esta investigación hace al conocimiento de los alumnos de altas habilidades.
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