Gegenuber dem lange vorherrschenden Zerrbild des Wiener Kreises als einheitlicher und philosophisch naiver Schule werden hier durch Erhellung des Kontextes der einzelnen Arbeiten und das Aufzeigen von internen wie externen Beziehungen sowohl die Eigentumlichkeit als auch die kontinuierliche Weiterentwicklung von Schlicks Denken deutlich.
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