Böcker av η

Μάσκες κεντημένες και ραμμένες στα μέτρα μας. Μα όσο πιοπολύ κοντεύεις στον θάνατο, τόσο πιο πολύ μαθαίνεις εσένα. Και δενφοβάσαι να μιλάς. Ίσως, αυτό το γλυκό ρίσκο να γουστάρουν οιεγκληματίες.Έξι εγκληματίες της καθημερινότητας ξεσκεπάζονται στις ράγεςτου Μετρό. Μια φωνή τούς δοκιμάζει - έναν προς έναν - τους βγάζει τημάσκα που τους έχει δέσει το στόμα

A collection of soul deposits that dive into the darker sides of fears, traumas and screams.

- ΕΛΛΗΝΙΚΑ - Δύο έφηβοι από διαφορετικές κοινωνικές τάξεις συνδέονται με φλογερά συναισθήματα αλλά αντιμετωπίζουν τεράστια εμπόδια που τους χωρίζουν και τους ωθούν στην μοναξιά και την κοινωνική απομόνωση, όμως ο έρωτας ριζώνει ακόμα πιο βαθιά μέσα τους και κυριαρχεί στη σκέψη, τη ψυχή και την όλη ύπαρξή τους... Γραμμένο στην κυπριακή διάλεκτο, αυτό το ποίημα αποτελείται από 1044 στίχους σε ομοιοκατάληκτο δεκαπεντασύλλαβο δίστιχο. Ο μελωδικός ρυθμός και ο λυρισμός του ποιήματος εκφράζουν τα συναισθήματα των ηρώων του δράματος και προσφέρουν μια έντονη ποιητική εμπειρία. - ENGLISH - Two teenagers fall deeply in love but face difficult obstacles due to differences in their social status. They are pulled dramatically apart but, in their hearts and minds, loving and living have become one... Written in the Cypriot dialect of Greek, this poem consists of 1044 lines whose lyricism, melodic rhythm, and rhyme combine to create an intense poetic experience.

"The lower bird was, as it were, only the shadow, the reflection of the higher; he himself was in essence the upper bird all the time! This eating of the fruits, sweet and bitter, this lower little bird, weeping and happy by turns, was merely a vain dream: all along there was only the real bird above, calm, and silent, glorious and majestic, beyond grief, beyond sorrow." - The Parable of Two Birds.Self Evolution Training that enables human beings to make the next evolutionary leap. Using mind training methods to light more of the unconscious mind, the training elevates human beings to the next level.

Περίληψη Στο παρόν βιβλίο παρουσιάζεται μία έρευνα με την οποία επιχειρήθηκε να διερευνηθεί πώς αποτιμούν τα επιμορφωτικά προγράμματα στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), ως προς την αποτελεσματικότητά τους σε επίπεδο γνώσεων, οι δάσκαλοι (ΠΕ70) που παρακολούθησαν την επιμόρφωση Β' επιπέδου. Επίσης διερευνήθηκε κι ο βαθμός μετασχηματισμού σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην έρευνα συμμετείχαν εκπαιδευτικοί ΠΕ70, που υπηρετούν σε σχολεία του Νομού Μεσσηνίας. Ως ερευνητικά εργαλεία χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια και ημιδομημένες ατομικές συνεντεύξεις. Η δημιουργία των ερευνητικών εργαλείων όπως και η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας στηρίχθηκε στο μοντέλο της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου (ΤΠΓΠ) των Mishra και Koehler, καθώς και στη θεωρία της μετασχηματίζουσας μάθησης του Mezirow. Από την παρούσα έρευνα αναδεικνύεται ότι το πρόγραμμα επιμόρφωσης, που αφορά στις ΤΠΕ Β΄ επιπέδου, έδωσε γνωστικά εφόδια στους δασκάλους της Α/θμιας εκπαίδευσης του Ν. Μεσσηνίας, οι οποίοι τα εφαρμόζουν σύμφωνα με την φιλοσοφία, που διέπει τις ΤΠΕ για την εκπαίδευση με αποτέλεσμα να διευρυνθεί ο μετασχηματισμός της εκπαιδευτικής πρακτικής των επιμορφωμένων εκπαιδευτικών. Abstract In this book will present research an attempt was made to look into how the in-service training of teachers in (ICT) evaluates, concerning the effectiveness as to the cognitive level, the primary school teachers PE (70) who attended the training at Level B. Furthermore it looked into the degree of transformation regarding the usage of ICT in the educational procedure. In this research participated primary school teachers PE (70), who serve in schools in the State of Messinia. Questionnaires and half structured personal interviews were used as research tools. The creation of research tools as well as the analysis of the research findings was based on the model of Technological Pedagogical Knowledge Content (TPACK) of Mishra and Koehler, in addition to the theory of transforming learning of Mezirow. From this present research the program of training is highlighted, which concerns the ICT B' Level, which gave cognitive qualities to the teachers of Primary Education in the State of Messinia, who apply them according to the philosophy which governs the ICT for education resulting in the broadening of transforming educational practices of training teachers.

Μιρέλα είναι η ιστορία ενός νέου κοριτσιού που ταξιδεύει με την οικογένειά της ως μετανάστες από τη Ρωσία στην Ελλάδα αρχές της δεκαετίας του 1930 με σκοπό να βρουν μία καλύτερη ζωή. Σε αυτή τη νουβέλα ξεδιπλώνεται η ιστορία της, η οικογένειά της, οι τραγωδίες και τα απρόσμενα μυστικά που είναι καλά κρυμμένα. Η Μιρέλα ως ηρωίδα, αλλά και ως θύμα, εμπλέκεται σε τραγικές και δύσκολες καταστάσεις. Τα πρόσωπα που εμφανίζονται στη ζωή της - κάποια ως υποστηρικτές και κάποια ως θύτες με στόχο την εξόντωσή της. Τα κρυφά πάθη και τα μυστικά που δεν θα πρέπει να αποκαλυφθούν και τον αγώνα της για επιβίωση σε μία κοινωνία που δεν αποδέχεται το διαφορετικό. Όλα αυτά ξεδιπλώνονται παράλληλα με τα ιστορικά γεγονότα που ταλανίζουν την Ελλάδα, ξεκινώντας από την κήρυξη του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου μέχρι και την εγκαθίδρυση της Δημοκρατίας στην Ελλάδα.

Αυτό το βιβλίο είναι μια συγκριτική μελέτη της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας με την Deutsche Bundesbank. Τα θεσμικά χαρακτηριστικά των δύο νομισματικών αρχών παρουσιάζουν σημαντικές ομοιότητες στους κύριους στόχους τους και στην εφαρμογή της νομισματικής τους πολιτικής. Παρόλo που η οργάνωση του Ευρωσυστήματος, τα νομισματικά μέσα και ο πρωταρχικός στόχος της σταθερότητας των τιμών βρίσκονται πολύ κοντά στο μοντέλο της Bundesbank, υπάρχουν και διαφορές μεταξύ αυτών των δύο νομισματικών αρχών οι οποίες επίσης θα καταδειχθούν. Η συγκριτική αυτή μελέτη της θεσμικής δομής, της νομισματικής πολιτικής και της νόμιμης ανεξαρτησίας των δύο κεντρικών τραπεζών καταδεικνύει γιατί η Bundesbank θεωρείται πρότυπο της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας.

Το άσθμα είναι μία διαταραχή του αναπνευστικού συστήματος από την οποία υπολογίζεται ότι πάσχει περί το 2%-4% του πληθυσμού. Η πιο συνήθης ηλικία εμφάνισης της ασθένειας είναι μεταξύ 3 και 8 ετών. Το άσθμα λοιπόν αποτελεί επίσης ένα σημαντικό παιδιατρικό πρόβλημα που μπορεί να επηρεάσει δυσμενώς τη ζωή πολλών μικρών παιδιών και των οικογενειών τους. Η άσκηση προκαλεί ιδιαίτερα προβλήματα στο ασθματικό παιδί, ενδέχεται δε να προκαλέσει ασθματική κρίση. Στόχος της έρευνας αυτής ήταν να συλλέξει πληροφορίες για την σχέση που έχει το ασθματικό παιδί με την άσκηση στην Ελλάδα, να εντοπίσει τα προβλήματα και της δυσκολίες που αντιμετωπίζει στο σχολείο και στο σπίτι, και να προτείνει κάποιους τρόπους βελτίωσης των ιατρικών και ψυχοπαιδαγωγικών παρεμβάσεων.

Η Μαρία είναι χαρισματική, με υψηλή συναισθηματική νοημοσύνη και μεταφυσική διαίσθηση. Γίνεται όμως υπέρβαρη και ο άνδρας της, της φέρεται άσχημα χωρίς κανέναν ενδοιασμό. Εκείνη διαλέγει να ζήσει στην σκιά του και παραιτείται από κάθε ταλέντο της ή δυνατότητα. Ζει υποτιμημένη. Όλα αλλάζουν, όταν γνωρίζει την ερωμένη του άνδρα της. Η ερωμένη λέγεται Ισιδώρα. Είναι ένα πλάσμα γήινο, πανέμορφο, διεκδικητικό που δεν φοβάται τίποτα. Όμως και η Ισιδώρα έχει τα μυστικά της και η Μαρία την καταδιώκει. Ξεκινούν την σχέση τους ως αμετανόητες αντίζηλες. Τα μαγικά φίλτρα της Μαρίας όμως, αλλάζουν την ζωή της Ισιδώρας ώσπου τελικά οι δύο γυναίκες, θα αποφασίσουν να ξεκινήσουν την ζωή τους από την αρχή και ο πόλεμος τους, θα τους φέρει μια άλλη ειρήνη.

Αυτό το βιβλίο, Ηδυσμένος Λόγος, είναι μια έμμετρη προσπάθεια του Κωνσταντίνου Α. Δεληγιάννη, που ακροβατεί ανάμεσα στην ποίηση, στην στιχουργική και στην στιχοπλοκία. Ένας όμως είναι ο στόχος. Να προσεγγίσει και να κατακτήσει αυτούς, που νομίζουν, ότι η ποίηση δεν τους αφορά! Όμως η ποίηση αφορά τους πάντες και επηρεάζει απόλυτα και καθοριστικά, τη ζωή και την ποιότητά της. Μια στροφή, από τους εκπληκτικούς στίχους του ποιητή Λά-ζαρου Ανδρέου, εκφράζει αυτά που θέλει να πει, με απόλυτη ακρίβεια Εγώ δεν είμαι ποιητής. Είμαι στιχάκι. Είμαι στιχάκι της στιγμής, πάνω σε τοίχο φυλακής, και σε παγκάκι. Αποδίδοντας εξαίσια την ποίηση, που προέρχεται από τους κατατρεγμένους και κοινωνικά αποκλεισμένους, αυτού του τόπου. Την ίδια κατεύθυνση προσπαθεί να ακολουθήσει αυτή η συλλογή, που ασχολείται με τα καθημερινά. Τον έρωτα, την νοσταλγία, την απλότητα, τον προβληματισμό. Την προσπάθεια αυτή την κάνει ιδιαίτερη, μόνο το γεγονός, ότι υπηρέτησε πιστά, την παραπάνω φιλοσοφία. Αυτήν που υποδεικνύει ο Ηδυσμένος Λόγος.

Λίγα λόγια Αυτά τα μικρά διηγήματα, με έφεραν πολλά χρόνια πίσω, αφήνοντάς μου μια πικρόγλυκια γεύση, που το πέρασμα τόσων ετών, τα κάνει ενδιαφέροντα. Ήταν μια εξομολόγηση από καρδιάς και σας ευχαριστώ που την μοιραστήκατε μαζί μου. Δεν ξέρω για το παρόν, μια και στα Μαθηματικά δεν υπάρχει, γιατί μέχρι να το ορίσεις, έχει γίνει παρελθόν. Το μέλλον είναι άγνωστο και σταματά βέβαια, για τον συμβατικό κόσμο που μας περιβάλλει, όταν σταματήσει η ύπαρξή μας, που ίσως να ενυπάρχει σε διαφορετικούς κόσμους ποικιλότροπων διαστάσεων. Άρα εκείνο που γνωρίζουμε σχετικά καλά, είναι αυτό που έχουμε ζήσει μέχρι τώρα. Δηλαδή το παρελθόν, αλλά κι αυτό υπάρχει, εφ' όσον υπάρχουμε κι εμείς και πεθαίνουμε πραγματικά, όταν σβήσουμε από την σκέψη και το υποσυνείδητο των ανθρώπων. Ο Ηράκλειτος μας έχει προϊδεάσει, πολλές χιλιάδες χρόνια πριν. Τα πάντα ρει και ουδέν μένει Με Εκτίμηση Κώστας Α. Δεληγιάννης 31/12/2020

Μέχρι τώρα οι μορφές ηγεσίας [κυβέρνησης, κατά Σωκράτη] εξετάζονται κάτω από την οπτική του "συστήματος" μιας παγιωμένης κατάστασης, όπως καπιταλισμός, σοσιαλισμός, κομμουνισμός και όχι κάτω από την οπτική μιας ανεξάρτητης συμπεριφοράς των κυβερνώμενων Ο τόμος αυτός εξετάζει συμπεριφορές ηγεσίας και προτείνει εναλλακτικά μοντέλα, μέσω της "win-win-win papakonstantinidis approach Η εργασία μας θέτει το ερώτημα να εξετάσουμε σε κεντρικό και περιφερειακό επίπεδο ότι όσο περισσότερη δουλειά εποπτεύεται από άλλους, τόσο λιγότερο παραγωγικοί είναι οι εργαζόμενοι. Από την άλλη, μια κατάσταση "catch-22" είναι πιθανό να προκύπτει από αντικρουόμενες εντολές και αντικρουόμενες δια-δραστικές συμπεριφορές Το win-win-win προτείνεται για τη λύση του catch-22 Επίκεντρο του πρώτου τόμου της συλλογικής αυτής εργασίας είναι το τρίπολο Ηγεσία- Διοίκηση- Κυβέρνηση σε συνδυασμό με τις αλληλοσυγκρουόμενες εντολές και τη ψυχολογική -κατ' αρχήν- πίεση, που παραπέμπει σε catch-22 κατάσταση, συγκλίνοντας στο ερώτημα, "ποιος είναι ο πραγματικός ηγέτης?"Σύμφωνα με τον Fred A. Manske, Πραγματικός Ηγέτης είναι εκείνος που πρόθυμα βοηθά τους ανθρώπους να αναπτυχθούν μέχρι το σημείο που θα τον ξεπεράσουν.

Παρά τα όσα κατά καιρούς γράφτηκαν, ακόμα και εμβριθή βι-βλία όπως το "τέλος της Ιστορίας", ενός ανιστόρητου μάλλον κ. Φουκουγιάμα, η ιστορία είναι ακόμα εδώ και δρα σαν φάρος να μην πέφτουν οι κοινωνίες πάνω στους βράχους. Όλοι έχουμε λίγο πολύ δια-βάσει τα απομνημονεύματα των μεγάλων αγωνιστών του 1821 και βιογραφίες τους αλλά και ιστορίες της μεγάλης Επανάστασης από σύγχρονους και μεταγενέστερους αφηγητές, τόσο από Έλληνες όσο και ξένους, με ιδιαίτερη επισήμανση βέβαια, όσο και να διαφωνούμε σε μερικά σημεία, του Σκωτσέζου Φιλέλληνα που συμμετείχε στον απελευθερωτικό αγώνα George Finlay και με μετάφραση του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη, πάλι με τίτλο "The History of the Greek Revolution" που ενώ δε δίνει εξιδανικευμένη εικόνα και δεν αγιογραφεί, το μεγαλείο των ηρώων μας ξεχειλίζει. Όμως δεν ήταν μόνο υπόθεση πρωταγωνιστών το έπος του 1821. Ήταν και υπόθεση του λαού των Ελλήνων που υλοποίησε το έπος και έγραψε ιστορία. Και φυσικά δεν είναι μόνο τα πολεμικά γεγονότα που έχουν αξία, αλλά και η ψυχοσύνθεση των ανθρώπων τότε, που είναι άκρως ενδιαφέρουσα και διδακτική για μας σήμερα. Και οι γυναίκες; Εκτός από τις Σουλιώτισσες; Ήταν υπόθεση αντρών το 1821; Οι Έλληνες αφηγητές και ιστορικοί, είτε θεωρούσαν αυτονόητη την ισότιμη συμμετοχή τους και υποχρέωση των γυναικών, άρα με φυσική άνεση προσπερνούσαν τους αγώνες τους, είτε τη θεωρούσαν πατριαρχικά ήσσονος σημασίας.