Böcker av Alessandra Marfoglia

Avec une approche attentive aux nouveaux défis de l'éducation inclusive, le volume "Inclusive Education : Itineraries in Special Pedagogy and Didactics" est une ressource utile pour les personnes impliquées dans la pédagogie et la didactique spéciales. Grâce à une étude approfondie des méthodologies, des stratégies et des bonnes pratiques, le volume promeut des itinéraires éducatifs inclusifs. Les "itinéraires" proposés ici sont donc conçus pour les éducateurs, les enseignants et les praticiens afin de répondre aux différents besoins de chaque élève et de promouvoir l'apprentissage inclusif.

Com uma abordagem atenta aos novos desafios da educação inclusiva, o volume "Educação Inclusiva: Itinerários em Pedagogia e Didática Especiais" é um recurso útil para todos os que trabalham em Pedagogia e Didática Especiais. Através de um levantamento aprofundado de metodologias, estratégias e boas práticas, o volume promove itinerários educativos inclusivos. Os "itinerários" aqui propostos destinam-se, portanto, a educadores, professores e profissionais, de modo a responder às diferentes necessidades de cada aluno, promovendo uma aprendizagem inclusiva.

With a thoughtful approach to the new challenges of inclusive education, the volume "Inclusive Education: itineraries in Special Pedagogy and Didactics" is a useful resource for those involved in Special Pedagogy and Didactics. Through an in-depth survey of methodologies, strategies and best practices, the volume promotes inclusive educational itineraries. The "itineraries" proposed here are, therefore, designed for educators, teachers and practitioners in order to respond to the different needs of each student, promoting inclusive learning.

Der Band "Inclusive Education: Itineraries in Special Pedagogy and Didactics" (Inklusive Bildung: Wege in der Sonderpädagogik und -didaktik) ist ein nützliches Hilfsmittel für alle, die in der Sonderpädagogik und -didaktik tätig sind, da er sich mit den neuen Herausforderungen der inklusiven Bildung befasst. Durch eine eingehende Untersuchung von Methoden, Strategien und bewährten Verfahren fördert der Band integrative Bildungsrouten. Die hier vorgeschlagenen "Wege" sind daher für Erzieher, Lehrer und Praktiker gedacht, um auf die unterschiedlichen Bedürfnisse jedes Schülers einzugehen und integratives Lernen zu fördern.

Kniga "Inklüziwnoe obrazowanie: marshruty w special'noj pedagogike i didaktike", w kotoroj wnimatel'no rassmatriwaütsq nowye zadachi inklüziwnogo obrazowaniq, qwlqetsq poleznym posobiem dlq teh, kto zanimaetsq special'noj pedagogikoj i didaktikoj. Blagodarq uglublennomu obzoru metodologij, strategij i peredowogo opyta w ätom sbornike predstawleny marshruty inklüziwnogo obrazowaniq. Predlagaemye zdes' "marshruty" prednaznacheny dlq pedagogow, uchitelej i praktikow, chtoby udowletworit' razlichnye potrebnosti kazhdogo uchenika, sposobstwuq inklüziwnomu obucheniü.

Con un approccio attento alle nuove sfide dell¿educazione inclusiva, il volume ¿La formazione inclusiva: itinerari di Pedagogia e Didattica Speciale¿ rappresenta una risorsa utile per chi si occupa di Pedagogia e Didattica Speciale. Il volume attraverso un¿approfondita indagine delle metodologie, delle strategie e delle buone pratiche, promuove percorsi educativi inclusivi. Gli ¿itinerari¿ qui proposti sono, pertanto, pensati per educatori, insegnanti e operatori al fine di rispondere alle diverse esigenze di ogni studente, favorendo un apprendimento inclusivo.

Ce volume propose des thèmes et des réflexions propres à la pédagogie spécialisée, tels que l'accessibilité, le design et les pratiques inclusives. Les contributions rassemblées ici ont pour but d'étudier les trajectoires de conception possibles adressées aux enseignants, en formation ou non, dans l'intention de présenter des actions d'enseignement inclusives qui sont utiles non seulement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux (BES), mais pour l'ensemble du groupe classe.

This volume proposes themes and reflections specific to Special Pedagogy, such as accessibility, design and inclusive practices. The contributions collected here are aimed at investigating possible design trajectories addressed to teachers, in training and not, with the intention of presenting inclusive teaching actions that are useful not only for students with Special Educational Needs (BES), but for the whole class group.

Este volume propõe temas e reflexões específicas da Pedagogia Especial, tais como acessibilidade, design e práticas inclusivas. As contribuições aqui recolhidas destinam-se a investigar possíveis trajectórias de concepção dirigidas aos professores, em formação e não, com a intenção de apresentar acções de ensino inclusivas que sejam úteis não só para estudantes com Necessidades Educativas Especiais (BES), mas para todo o grupo de turma.

In diesem Band werden Themen und Überlegungen vorgestellt, die für die Sonderpädagogik spezifisch sind, wie Zugänglichkeit, Design und integrative Praktiken. Die hier versammelten Beiträge zielen darauf ab, mögliche Gestaltungsmöglichkeiten zu untersuchen, die sich an Lehrkräfte in der Ausbildung und an Nicht-Lehrkräfte richten, mit der Absicht, integrative Unterrichtsmaßnahmen vorzustellen, die nicht nur für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (BES), sondern für die gesamte Klasse nützlich sind.

V ätom tome predlagaütsq temy i razmyshleniq, harakternye dlq special'noj pedagogiki, takie kak dostupnost', dizajn i inklüziwnaq praktika. Sobrannye zdes' materialy naprawleny na izuchenie wozmozhnyh traektorij proektirowaniq, adresowannyh uchitelqm, kak obuchaüschimsq, tak i net, s namereniem predstawit' inklüziwnye uchebnye dejstwiq, poleznye ne tol'ko dlq uchaschihsq s osobymi obrazowatel'nymi potrebnostqmi (OOP), no i dlq wsej klassnoj gruppy.

Il volume propone tematiche e riflessioni proprie della Pedagogia Speciale, come ad esempio l'accessibilità, la progettazione e le pratiche inclusive. I contributi qui raccolti sono volti a indagare possibili traiettorie progettuali rivolte ai docenti, in formazione e non, con l¿intento di presentare azioni didattiche inclusive che siano utili non solo per studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES), ma per tutto il gruppo classe.