Böcker av Alexis Carmenate Calvo

The Physical Education class, from an integral physical-educational approach, requires a general vision that contributes to the formation of the child's personality, through the teaching-learning process with a developmental approach. The research corroborates this need from the contents addressed in the classes that first grade children receive. The scientific problem is: How to promote a developmental learning of the contents addressed in the Physical Education Program in first grade children of the "Roberto Reyes Reyes" elementary school? The objective is: To propose developmental didactic tasks for Physical Education classes in the first grade of "Roberto Reyes Reyes Reyes" Elementary School. Theoretical level methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive, and empirical level methods such as observation, group interview, document analysis, analysis of the products of the creative activity and experiment with a pre-experimental design are used. The result of the application of the proposal designed by the researcher, allows to obtain through the pre-experimental design, the achievement of a learning process that will allow for the development of a new learning process.

Le cours d'éducation physique, à partir d'une approche intégrale d'éducation physique, requiert une vision générale qui contribue à la formation de la personnalité de l'enfant, à travers le processus d'enseignement-apprentissage avec une approche développementale. La recherche corrobore ce besoin à partir des contenus abordés dans les cours que reçoivent les enfants de première année. Le problème scientifique est le suivant : comment promouvoir l'apprentissage développemental des contenus abordés dans le programme d'éducation physique pour les enfants de première année de l'école primaire "Roberto Reyes Reyes". L'objectif est de proposer des tâches didactiques de développement pour les classes d'éducation physique de la première année de l'école primaire "Roberto Reyes Reyes Reyes". Des méthodes théoriques telles que l'analytique-synthétique, l'inductif-déductif, et des méthodes empiriques telles que l'observation, l'entretien de groupe, l'analyse de documents, l'analyse des produits de l'activité créative et l'expérimentation avec un plan pré-expérimental sont utilisées. Le résultat de l'application de la proposition conçue par le chercheur, permet d'obtenir à travers le plan pré-expérimental, la réalisation d'un processus d'apprentissage qui se base sur un plan pré-expérimental.

A aula de Educação Física, a partir de uma abordagem físico-educativa integral, requer uma visão geral que contribua para a formação da personalidade da criança, através do processo ensino-aprendizagem com uma abordagem de desenvolvimento. A investigação corrobora esta necessidade a partir dos conteúdos abordados nas aulas que as crianças da primeira classe recebem. O problema científico é: Como promover a aprendizagem do desenvolvimento dos conteúdos abordados no Programa de Educação Física para crianças da primeira classe da escola primária "Roberto Reyes Reyes". O objectivo é: Propor tarefas didácticas de desenvolvimento para aulas de Educação Física na primeira classe da Escola Primária "Roberto Reyes Reyes". São utilizados métodos teóricos tais como métodos analítico-sintéticos, indutivo-dedutivos, e métodos empíricos tais como observação, entrevista em grupo, análise de documentos, análise dos produtos da actividade criativa e experiência com um desenho pré-experimental. O resultado da aplicação da proposta concebida pelo investigador, permite obter através do desenho pré-experimental, a realização de um processo de aprendizagem que se baseia num desenho pré-experimental.

La clase de Educación Física, desde un enfoque integral físico- educativo, exige de una visión general, que tribute a la formación de la personalidad del niño/a, a través del proceso de enseñanza ¿ aprendizaje con un enfoque desarrollador. La investigación corrobora esta necesidad desde los contenidos abordados en las clases que reciben los niños/as de primer grado. Se asume como problema científico: ¿Cómo propiciar un aprendizaje desarrollador de los contenidos abordados en el Programa de Educación Física en niños/as de primer grado de la escuela primaria ¿Roberto Reyes Reyes¿?. Se plantea como objetivo: Proponer tareas didácticas desarrolladoras para las clases de Educación Física en el primer grado de la Escuela Primaria ¿Roberto Reyes Reyes¿. Se emplean métodos del nivel teórico como el analíticösintético, el inductivo- deductivo, y del nivel empírico la observación, la entrevista grupal, el análisis de documentos, el análisis de los productos de la actividad creadora y el experimento con un diseño pre experimental.

Der Sportunterricht erfordert im Sinne eines ganzheitlichen sportpädagogischen Ansatzes eine allgemeine Sichtweise, die durch den Lehr-Lern-Prozess mit einem entwicklungsorientierten Ansatz zur Bildung der Persönlichkeit des Kindes beiträgt. Die Forschung bestätigt dieses Bedürfnis anhand der Inhalte, die im Unterricht für Kinder der ersten Klasse behandelt werden. Die wissenschaftliche Fragestellung lautet: Wie kann das entwicklungsgemäße Lernen der im Sportunterrichtsprogramm für Kinder der ersten Klasse der Grundschule "Roberto Reyes Reyes" behandelten Inhalte gefördert werden? Ziel ist es, entwicklungsbezogene didaktische Aufgaben für den Sportunterricht in der ersten Klasse der Grundschule "Roberto Reyes Reyes Reyes" vorzuschlagen. Es werden theoretische Methoden wie analytisch-synthetische, induktiv-deduktive und empirische Methoden wie Beobachtung, Gruppeninterview, Dokumentenanalyse, Analyse der Produkte der kreativen Tätigkeit und Experiment mit einem präexperimentellen Design verwendet. Das Ergebnis der Anwendung des von der Forscherin entworfenen Vorschlags ermöglicht es, durch das präexperimentelle Design einen Lernprozess zu erreichen, der auf einem präexperimentellen Design basiert.

La classe di educazione fisica, in un'ottica di educazione fisica integrale, richiede una visione generale che contribuisca alla formazione della personalità del bambino, attraverso il processo di insegnamento-apprendimento con un approccio evolutivo. La ricerca conferma questa necessità a partire dai contenuti affrontati nelle lezioni che i bambini di prima elementare ricevono. Il problema scientifico è: come promuovere l'apprendimento evolutivo dei contenuti affrontati nel programma di educazione fisica per i bambini della prima classe della scuola primaria "Roberto Reyes Reyes". L'obiettivo è: proporre compiti didattici di sviluppo per le classi di Educazione Fisica della prima classe della Scuola Primaria "Roberto Reyes Reyes". Vengono utilizzati metodi teorici come l'analitico-sintetico, l'induttivo-deduttivo e metodi empirici come l'osservazione, l'intervista di gruppo, l'analisi dei documenti, l'analisi dei prodotti dell'attività creativa e l'esperimento con un disegno pre-sperimentale. Il risultato dell'applicazione della proposta ideata dal ricercatore permette di ottenere, attraverso il disegno pre-sperimentale, la realizzazione di un processo di apprendimento che si basa su un disegno pre-sperimentale.