Böcker av Ana Laura Zeballos Puccherelli

Wie der Titel schon sagt, befasst sich diese Arbeit mit dem Prozess der "Genehmigung" des regionalisierten Lehrplans der afrobolivianischen Bevölkerung durch das Bildungsministerium des Plurinationalen Staates Bolivien. Sie wird innerhalb eines theoretischen Reflexionsrahmens entwickelt, der die verschiedenen Arten von Daten, die sowohl in der Feldforschung als auch in der bibliographischen Zusammenstellung über den Prozess der Gestaltung des Neuen Plurinationalen Curriculums und die Einbeziehung der mehrsprachigen interkulturellen Bildung (EIIP) erfasst wurden, analysiert und miteinander verbindet. Die Arbeit hinterlässt einen offenen Beitrag, nämlich die "vorgeschlagene Lehrplanstruktur", die auf den Inhalten des genehmigten regionalisierten Lehrplans basiert, wobei das Ziel darin besteht, das zu "retten", woran im Laufe des Prozesses gearbeitet wurde, da das vom Ministerium nach seinem "Harmonisierungsprozess" vorgelegte Dokument andere Arten von Informationen in Betracht zieht.

As the title indicates, this paper deals with the process of "approval" by the Ministry of Education of the Plurinational State of Bolivia of the regionalised curriculum of the Afro-Bolivian people. It is developed within a framework of theoretical reflection that analyses and links the different types of data recorded both in fieldwork and in bibliographic compilation on the process of shaping the New Plurinational Curriculum and the inclusion of Plurilingual Intra-Inter-cultural Education (EIIP). The work leaves an open contribution, which is the "proposed curriculum structure" based on the contents of the approved regionalised curriculum, where the aim is to "rescue" what has been worked on throughout the process, given that the document presented by the Ministry, after its "harmonisation" process, contemplates other types of information.

Comme son titre l'indique, cet article traite du processus d'"approbation" par le ministère de l'éducation de l'État plurinational de Bolivie du programme d'études régionalisé du peuple afro-bolivien. Il est développé dans un cadre de réflexion théorique qui analyse et relie les différents types de données enregistrées à la fois dans le travail de terrain et dans la compilation bibliographique sur le processus d'élaboration du nouveau curriculum plurinational et l'inclusion de l'éducation plurilingue intra-interculturelle (EIIP). Le travail laisse une contribution ouverte, qui est la "structure proposée du curriculum" basée sur les contenus du curriculum régionalisé approuvé, où l'objectif est de "sauver" ce qui a été travaillé tout au long du processus, étant donné que le document présenté par le ministère, après son processus d'"harmonisation", envisage d'autres types d'informations.