Böcker av Ana María del Pilar Horna Merino

A investigação apresentada neste volume foi descritiva e propositiva, com uma população de vinte e quatro professores, com o objectivo de determinar o desempenho docente na Instituição Educativa "Antenor Sánchez" de Chimbote no ano 2020. Foi realizada uma auto-avaliação através de um questionário de 30 itens, num estudo que teve a duração de dois anos. Todos os dados obtidos foram tratados por estatística inferencial descritiva, cujos resultados mostraram o nível de preparação para a aprendizagem. Foi possível identificar o nível de preparação, avaliação da aprendizagem. No que respeita ao desenvolvimento do profissionalismo e da identidade do professor, foram identificados aspectos que interessam a partir da justificação da necessidade de desenvolver sempre o profissionalismo e a identidade do professor. Os resultados estatísticos permitiram estabelecer um programa baseado na abordagem crítico-reflexiva para melhorar o desempenho docente nesta instituição de ensino, uma proposta que é generalizável e relevante.

The research presented in this volume was descriptive and propositional with a population of twenty-four teachers in order to determine the teaching performance at the "Antenor Sánchez" Educational Institution in Chimbote in the year 2020. A self-evaluation was carried out by means of a 30-item questionnaire in a study that lasted two years. All the data obtained were processed by inferential descriptive statistics whose results showed in the preparation for learning. It was possible to identify the level of preparation, evaluation of apprenticeships. While with respect to the development of professionalism and teaching identity, aspects were identified that are of interest from the justification of the need to always develop professionalism and teaching identity. The statistical results made it possible to establish a program based on the critical reflective approach to improve teaching performance in this educational institution, a proposal that is both generalizable and pertinent.

Die in diesem Band vorgestellte Untersuchung war deskriptiv und propositional mit einer Population von vierundzwanzig Lehrern, um die Lehrleistung an der Bildungseinrichtung "Antenor Sánchez" in Chimbote im Jahr 2020 zu ermitteln. In einer Studie, die sich über zwei Jahre erstreckte, wurde eine Selbstevaluierung anhand eines Fragebogens mit 30 Punkten durchgeführt. Alle gewonnenen Daten wurden mittels deskriptiver Inferenzstatistiken verarbeitet, deren Ergebnisse das Niveau der Lernbereitschaft aufzeigten. Es war möglich, das Niveau der Vorbereitung und der Bewertung des Lernens zu ermitteln. In Bezug auf die Entwicklung von Professionalität und Lehreridentität wurden Aspekte identifiziert, die von Interesse sind, um die Notwendigkeit der ständigen Entwicklung von Professionalität und Lehreridentität zu begründen. Die statistischen Ergebnisse ermöglichten es, ein auf dem kritisch-reflexiven Ansatz basierendes Programm zur Verbesserung der Lehrleistung in dieser Bildungseinrichtung zu erstellen, ein Vorschlag, der sowohl verallgemeinerbar als auch relevant ist.

La ricerca presentata in questo volume è stata di tipo descrittivo e propositivo su una popolazione di ventiquattro insegnanti, al fine di determinare le prestazioni didattiche presso l'Istituto Educativo "Antenor Sánchez" di Chimbote nell'anno 2020. È stata effettuata un'autovalutazione utilizzando un questionario di 30 item in uno studio durato due anni. Tutti i dati ottenuti sono stati elaborati mediante statistiche descrittive inferenziali, i cui risultati hanno mostrato il livello di preparazione all'apprendimento. È stato possibile identificare il livello di preparazione, la valutazione dell'apprendimento. Mentre per quanto riguarda lo sviluppo della professionalità e dell'identità dell'insegnante, sono stati individuati aspetti interessanti dal punto di vista della giustificazione della necessità di sviluppare sempre la professionalità e l'identità dell'insegnante. I risultati statistici hanno permesso di stabilire un programma basato sull'approccio critico-riflessivo per migliorare le prestazioni dell'insegnamento in questa istituzione educativa, una proposta generalizzabile e rilevante.

Issledowanie, predstawlennoe w dannom tome, bylo opisatel'nym i propozicional'nym, w nem prinqli uchastie 24 uchitelq, chtoby opredelit' äffektiwnost' prepodawaniq w uchebnom zawedenii "Antenor Sánchez" w Chimbote w 2020 godu. V hode issledowaniq, dliwshegosq dwa goda, byla prowedena samoocenka s ispol'zowaniem ankety iz 30 punktow. Vse poluchennye dannye byli obrabotany s pomosch'ü opisatel'noj inferencial'noj statistiki, rezul'taty kotoroj pokazali urowen' gotownosti k obucheniü. Udalos' wyqwit' urowen' podgotowki, ocenku obucheniq. Chto kasaetsq razwitiq professionalizma i identichnosti uchitelq, to byli wyqwleny aspekty, predstawlqüschie interes s tochki zreniq obosnowaniq neobhodimosti postoqnnogo razwitiq professionalizma i identichnosti uchitelq. Statisticheskie rezul'taty pozwolili sozdat' programmu, osnowannuü na kriticheskom reflexiwnom podhode, dlq powysheniq äffektiwnosti prepodawaniq w dannom uchebnom zawedenii, predlozhenie, kotoroe qwlqetsq obobschaüschim i aktual'nym.

La recherche présentée dans ce volume était descriptive et propositionnelle avec une population de vingt-quatre enseignants afin de déterminer la performance de l'enseignement dans l'institution éducative "Antenor Sánchez" à Chimbote en l'an 2020. Une auto-évaluation a été réalisée à l'aide d'un questionnaire de 30 questions dans le cadre d'une étude qui a duré deux ans. Toutes les données obtenues ont été traitées par des statistiques descriptives et inférentielles, dont les résultats ont montré le niveau de préparation à l'apprentissage. Il a été possible d'identifier le niveau de préparation, l'évaluation de l'apprentissage. En ce qui concerne le développement du professionnalisme et de l'identité de l'enseignant, des aspects intéressants ont été identifiés pour justifier la nécessité de toujours développer le professionnalisme et l'identité de l'enseignant. Les résultats statistiques ont permis d'établir un programme basé sur l'approche réflexive critique pour améliorer les performances de l'enseignement dans cette institution éducative, une proposition qui est à la fois généralisable et pertinente.

La investigación que se presenta en este volumen fue de tipo descriptivo propositivo con una población conformada por veinticuatro docentes a fin de determinar el desempeño docente en la Institución Educativa ¿Antenor Sánchez¿, en Chimbote en el año 2020. Se tomó una autoevaluación mediante un cuestionario de 30 ítems en un estudio que duró dos años. Todos los datos obtenidos fueron procesados por la estadística descriptiva inferencial cuyos resultados mostraron en la preparación para los aprendizajes. Se logró identificar el nivel de preparación, evaluación de los aprendizajes. Mientras que respecto al desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente se han identificado aspectos que son de interés desde la justificación de la necesidad de que siempre se desarrolle una profesionalidad e identidad docente. Los resultados estadísticos permitieron establecer un programa basado en el enfoque crítico reflexivo para mejorar el desempeño docente en esta institución educativa, una propuesta que es generalizable a la vez que pertinente.