Böcker av Imran Adesile Moshood

Diese Studie untersuchte die Wahrnehmungen der IIUM-Studenten gegenüber akademischen Integritätspraktiken. Insgesamt waren 220 Befragte beteiligt. Die Befragten wurden gebeten, Verhaltensweisen anzugeben, die sie als akademische Unehrlichkeit betrachten, sowie die Rate, mit der sie an diesen Verhaltensweisen teilnehmen. Ein Instrument mit der Bezeichnung: "Academic Integrity Survey", das aus zwei Messmodellen (Academic Dishonesty und Integrity Practice) besteht, wurde für die Datenerhebung entwickelt. Sowohl die Reliabilität als auch die Validität des Instruments wurden mithilfe des Cronbachs Alpha-Koeffizienten und der Fit-Indizes und Parameterladungen der konfirmatorischen Faktorenanalyse ermittelt. Die Ergebnisse zeigten eine gemischte Reaktion der Befragten. Die Integritätspraxis wurde hinsichtlich des Bewusstseins für die akademische Integritätspolitik als hoch wahrgenommen, aber als niedrig im Bereich des Engagements der Fakultät und des Managements für die Umsetzung der akademischen Integritätspolitik. Auch die Beteiligung der Befragten an den Handlungen akademischer Unehrlichkeit wurde als gering eingeschätzt. Den zuständigen Behörden wurden Vorschläge und Empfehlungen für eine verbesserte Praxis der akademischen Integrität unterbreitet.

This study examined the IIUM students'' perceptions toward academic integrity practices. A total of 220 respondents were involved. Respondents were asked to indicate conducts/behaviors which they consider academic dishonesty and the rate at which they participate in those conducts. An instrument tagged: ¿Academic Integrity Survey¿ which consists of two measurement models (Academic Dishonesty and Integrity Practice) was developed for data collection. Both the reliability and validity estimates of the instrument were established using the Cronbach''s alpha coefficient and Confirmatory factor analysis'' fit indexes and parameter loadings. The findings indicated a mixed reaction from the respondents. Integrity practice was perceived high in terms of awareness of academic integrity policy, but low in the area of faculty and management''s commitment to the implementation of academic integrity policy. Also, the respondents'' involvement in the acts of academic dishonesty was found to be low. Suggestions and recommendations for improved academic integrity practices were proposed to the appropriate authorities.