Das Buch thematisiert die Auspragung spezifischer Vorlauferfahigkeiten (rezeptive und produktive gesprochen-sprachliche Fahigkeiten sowie Kompetenzen im Bereich der phonologischen Informationsverarbeitung (phonologische Bewusstheit, Benennungsgeschwindigkeit)) und deren Einfluss auf den Schriftspracherwerb im Deutschen im Kontext des monolingualen und bilingualen Erstspracherwerbs sowie des Zweitspracherwerbs. Die empirische Longitudinalstudie zweier Kohorten im ersten Grundschuljahr berucksichtigt neben der sprachlichen Diversitat der Kinder auch die besondere Beschulungssituation im Rahmen der COVID-19-Pandemie.
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