New technologies constitute a fundamental tool to advance the improvement of educational processes. So much so that information and communication technologies (ICT) have gained ground and, currently, have an increasing influence on the way of communicating, learning, and life. More and more institutions, schools, and educational entities are seeking to strengthen the relationship between traditional education and new information technologies.In addition to the above, higher education, in the contemporary world, has to respond to the demands demanded by society, the accelerated development of technological revolutions, and sustainability. In the first case, being a participant in the solutions to solve economic, social, and cultural problems by transforming academic practices and their professional training processes; In the second case, the permanent and accelerated change in scientific innovation requires it to incorporate hard and soft technologies into its teaching-learning practices, and, at the same time, generate new technologies in the different fields of knowledge it cultivates.
Il progresso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nella società ha avuto un impatto diretto sull'istruzione, sviluppando programmi di formazione a distanza e cambiando i metodi pedagogici di apprendimento. Questo studio è stato condotto su studenti universitari MBA con un programma di apprendimento a distanza. Il campione comprendeva 12 studenti e gli strumenti selezionati per ottenere i risultati sono stati un sondaggio elettronico con il software surveymonkey.com per raccogliere i dati demografici dei partecipanti e un'intervista semi-strutturata con domande aperte di Zoom. Lo studio ha utilizzato una metodologia qualitativa con un disegno fenomenologico descrittivo; l'enfasi è stata posta sulla descrizione degli approcci e delle opinioni degli studenti. Il disegno utilizzato ha contribuito alla conoscenza delle realtà scolastiche; in particolare, delle esperienze degli attori del processo formativo: nel nostro caso specifico, gli studenti universitari. Lo studio ha permesso di scoprire come intervengono i diversi fattori o variabili determinanti per la qualità del programma.
Der Fortschritt der Informations- und Kommunikationstechnologie in der Gesellschaft hat sich direkt auf die Bildung ausgewirkt, indem Fernunterrichtsprogramme entwickelt und die pädagogischen Methoden des Lernens verändert wurden. Diese Studie wurde mit MBA-Studenten durchgeführt, die an einem Fernstudienprogramm teilnehmen. Die Stichprobe umfasste 12 Studenten. Als Instrumente zur Gewinnung der Ergebnisse wurden eine elektronische Umfrage mit der Software surveymonkey.com zur Erfassung der demografischen Daten der Teilnehmer und ein halbstrukturiertes Interview mit offenen Fragen per Zoom gewählt. Die Studie verwendete eine qualitative Methodik mit einem deskriptiven phänomenologischen Design; der Schwerpunkt lag auf der Beschreibung der Ansätze und Meinungen der Studenten. Das verwendete Design trug zur Kenntnis der schulischen Realität bei, insbesondere zu den Erfahrungen der Akteure im Ausbildungsprozess: in unserem speziellen Fall der Studenten. Die Studie ermöglichte es, herauszufinden, wie verschiedene Faktoren oder Variablen, die für die Qualität des Programms ausschlaggebend sind, zusammenwirken.
Razwitie informacionno-kommunikacionnyh tehnologij w obschestwe okazalo neposredstwennoe wliqnie na obrazowanie, razwiwaq programmy distancionnogo obucheniq i izmenqq pedagogicheskie metody obucheniq. Dannoe issledowanie bylo prowedeno sredi studentow bakalawriata MBA, obuchaüschihsq po programme distancionnogo obucheniq. Vyborka wklüchala 12 studentow, a dlq polucheniq rezul'tatow byli wybrany sleduüschie instrumenty: älektronnyj opros s ispol'zowaniem programmnogo obespecheniq surweymonkey.com dlq sbora demograficheskih dannyh uchastnikow i polustrukturirowannoe interw'ü s otkrytymi woprosami Zoom. V issledowanii ispol'zowalas' kachestwennaq metodologiq s opisatel'nym fenomenologicheskim dizajnom; akcent byl sdelan na opisanii podhodow i mnenij studentow. Ispol'zowannyj dizajn sposobstwowal poznaniü shkol'nyh realij, w chastnosti, opyta uchastnikow processa obucheniq: w nashem konkretnom sluchae - studentow uniwersiteta. Issledowanie pozwolilo wyqsnit', kak wliqüt razlichnye faktory ili peremennye, opredelqüschie kachestwo programmy.
The advancement of information and communication technology in society has directly impacted education by developing distance education programs and changing the pedagogical methods of learning. This study was conducted with MBA undergraduate students with a distance learning program. The sample included 12 students and the instruments selected to obtain the results were an electronic survey with surveymonkey.com software to collect demographic data of the participants and a semi-structured interview with open-ended questions by Zoom. Qualitative methodology with a descriptive phenomenological design was used for the study; the description of the students' approaches and opinions were emphasized. The design used contributed to the knowledge of school realities; especially, to the experiences of the actors of the formative process: in our particular case, university students. The study made it possible to know how different factors or variables that are determinant in the quality of the program intervene.
Les progrès des technologies de l'information et de la communication dans la société ont eu un impact direct sur l'éducation en développant des programmes d'enseignement à distance et en modifiant les méthodes pédagogiques d'apprentissage. Cette étude a été menée auprès d'étudiants de premier cycle en MBA ayant suivi un programme d'enseignement à distance. L'échantillon comprenait 12 étudiants et les instruments sélectionnés pour obtenir les résultats étaient une enquête électronique utilisant le logiciel surveymonkey.com pour collecter les données démographiques des participants et un entretien semi-structuré avec des questions ouvertes par Zoom. L'étude a utilisé une méthodologie qualitative avec une conception phénoménologique descriptive ; l'accent a été mis sur la description des approches et des opinions des étudiants. La conception utilisée a contribué à la connaissance des réalités scolaires ; en particulier, les expériences des acteurs du processus de formation : dans notre cas particulier, les étudiants universitaires. L'étude a permis de découvrir comment interviennent différents facteurs ou variables déterminants pour la qualité du programme.
O avanço das tecnologias da informação e da comunicação na sociedade teve um impacto direto na educação através do desenvolvimento de programas de ensino à distância e da alteração dos métodos pedagógicos de aprendizagem. Este estudo foi realizado com alunos de licenciatura em MBA com um programa de ensino à distância. A amostra incluiu 12 alunos e os instrumentos seleccionados para obter os resultados foram um inquérito eletrónico utilizando o software surveymonkey.com para recolher dados demográficos dos participantes e uma entrevista semi-estruturada com perguntas abertas pelo Zoom. O estudo utilizou uma metodologia qualitativa com um desenho fenomenológico descritivo, tendo sido dada ênfase à descrição das abordagens e opiniões dos alunos. O desenho utilizado contribuiu para o conhecimento das realidades escolares; em particular, as experiências dos actores do processo de formação: no nosso caso particular, os estudantes universitários. O estudo permitiu conhecer a intervenção de diferentes factores ou variáveis que são determinantes na qualidade do programa.
La bioquímica y microbiología de los procesos anaerobios es mucho más complicada que en los procesos aerobios, debido al gran número de rutas que puede utilizar una comunidad anaerobia para la bioconversión de las sustancias orgánicas. Estas rutas no se conocen al detalle, pero, en los últimos años, se ha avanzado mucho en las líneas de investigación de este proceso. Entre los principales temas a tratar tenemos: La Microbiología Bioquímica de la produccion de biogas, Bases teoricas de la fermentacion a biogas, estudios de microorganismos, Microbiología y la actividad metanogenica especifica.
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