Böcker av Jose Manuel Salum Tomé

"Die Zukunft hat viele Namen. Für die Schwachen ist sie das Unerreichbare, für die Ängstlichen das Unbekannte, für die Mutigen ist sie die Chance." (Anonym)Das Innovationsmanagement wie auch Organisationen im Allgemeinen, sowohl öffentliche als auch private, verdienen eine kontinuierliche Analyse und Überwachung der Variablen des externen Kontextes, die sich auf sie auswirken. In diesem Sinne ist es erwähnenswert, dass die Bildungsakteure diejenigen sind, die Innovation schaffen, und dass daher ihr Management und ihre Leitung eine Schlüsselrolle spielen. Bildungsfachleute müssen mehr denn je wissen, wie sie die Komplexität der Bedeutung externer Variablen und ihrer Auswirkungen auf die Bildungsarbeit verstehen und begreifen können. Im Folgenden werden ein Modell und eine Methode zur Beobachtung dieser Variablen vorgestellt. Es ist eine Aufforderung, die Auswirkungen des externen Kontextes der Schule, wie er im Dualen Modus (Beziehung zwischen Schule und Unternehmen) gegeben ist, zu kennen und sich als Agenten des Wandels in der Praxis der Kreativität und Innovation zu positionieren, ohne dabei zu irgendeinem Zeitpunkt die Auswirkungen zu vernachlässigen.

"The future has many names. For the weak it is the unattainable, for the fearful the unknown, for the brave it is opportunity." (anonymous)Innovation management, as well as public and private organizations in general, requires a continuous analysis and monitoring of the external context variables that impact it. In this sense, it is worth noting that educational agents are the ones who make innovation and that is why their management and direction play a key role. Education professionals, more than ever, need to know how to understand and comprehend the complexity of what external variables mean and their impact on the educational task. The following is a model and method for monitoring them. It is an invitation to know and position themselves as agents of change in the practice of creativity and innovation, without neglecting at any time, the impact of the external context of the school, as it occurs in the Dual Mode (school-company relationship).

"O futuro tem muitos nomes. Para os fracos é o inatingível, para os medrosos, o desconhecido, para os corajosos é a oportunidade." (anónimo)A gestão da inovação, bem como as organizações em geral, públicas e privadas, merecem uma contínua análise e monitorização das variáveis do contexto externo que nela se repercutem. Neste sentido, importa referir que são os agentes educativos que fazem a inovação e, por isso, a sua gestão e direcção desempenham um papel fundamental. Os profissionais da educação, mais do que nunca, precisam de saber entender e compreender a complexidade do que significam as variáveis externas e o seu impacto no trabalho educativo. A seguir, apresentamos um modelo e um método para as monitorizar. É um convite a conhecer e a posicionar-se como agentes de mudança na prática da criatividade e da inovação, sem descurar em momento algum o impacto do contexto externo à escola, como acontece no Modo Dual (relação escola-empresa).

"L'avenir a plusieurs noms. Pour les faibles, c'est l'inaccessible, pour les peureux, l'inconnu, pour les courageux, c'est l'opportunité". (anonyme)La gestion de l'innovation, ainsi que les organisations en général, tant publiques que privées, méritent une analyse et un suivi continus des variables du contexte externe qui ont un impact sur elles. En ce sens, il convient de noter que les agents éducatifs sont ceux qui font l'innovation et que, par conséquent, leur gestion et leur direction jouent un rôle clé. Plus que jamais, les professionnels de l'éducation doivent savoir comprendre et appréhender la complexité des variables externes et leur impact sur le travail éducatif. Ce qui suit est un modèle et une méthode pour les surveiller. Il s'agit d'une invitation à se connaître et à se positionner en tant qu'agents de changement dans la pratique de la créativité et de l'innovation, sans jamais négliger l'impact du contexte externe de l'école, comme c'est le cas dans le mode dual (relation école-entreprise).

"Il futuro ha molti nomi. Per i deboli è l'irraggiungibile, per i timorosi l'ignoto, per i coraggiosi è l'opportunità". (anonimo)La gestione dell'innovazione, così come le organizzazioni in generale, sia pubbliche che private, meritano un'analisi e un monitoraggio continui delle variabili del contesto esterno che hanno un impatto su di essa. In questo senso, vale la pena sottolineare che gli agenti educativi sono coloro che fanno innovazione e quindi la loro gestione e direzione giocano un ruolo fondamentale. I professionisti dell'educazione, oggi più che mai, devono saper capire e comprendere la complessità del significato delle variabili esterne e del loro impatto sul lavoro educativo. Quello che segue è un modello e un metodo per monitorarle. È un invito a conoscere e a posizionarsi come agenti di cambiamento nella pratica della creatività e dell'innovazione, senza trascurare mai l'impatto del contesto esterno alla scuola, come avviene nella modalità duale (rapporto scuola-impresa).

¿El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable, para los temerosos lo desconocido, para los valientes la oportunidad¿ (anónimo)La gestión de la innovación; así como las organizaciones en general, públicas y privadas, ameritan un continuo análisis y seguimiento de las variables del contexto externo que le impactan. En este sentido, cabe destacar que los agentes educativos son los que hacen la innovación y de allí que su gestión y dirección juegan un rol clave. Los profesionales de la educación, más que nunca, necesitan conocer la manera de llegar a entender y comprender la complejidad de lo que significan las variables externas y su impacto en el quehacer educativo. A continuación, se presenta un modelo y método para su seguimiento. Es una invitación a conocer y a posesionarse como agentes de cambio en la práctica de la creatividad e innovación, sin descuidar en ningún momento, el impacto del contexto externo de la escuela, como se da en la Modalidad Dual (relación escuela ¿ empresa).

No contexto da Educação Técnica Profissional, a modalidade dual tem sido um compromisso do Ministério da Educação do Chile para melhorar a formação Técnica Profissional no Ensino Secundário. A mudança envolveu uma inovação curricular em torno do desenvolvimento de competências básicas onde, para além do professor e da sala de aula tradicional, concorrem outros agentes e outros cenários que partilham o trabalho de ensino. Neste contexto, a investigação consignada, de acordo com os seus objectivos e formulação metodológica, descreve as características da Formação Técnica Profissional Dual da especialidade de Administração do Complexo Educativo Monseñor Guillermo Carlos Hartl da comuna de Pitrufquén , no Chile. Pretende-se investigar a eficácia do currículo integrado através da avaliação da realização das competências básicas dos estudantes que se encontram no 4º Ano Médio da referida especialidade (com a modalidade Dual), em relação directa com o perfil graduado e profissional requerido e em contraste, com o dos estudantes da especialidade de "Electricidade", sem a modalidade Dual.

Dans le contexte de l'enseignement technique professionnel, la double modalité a été un engagement du ministère chilien de l'éducation pour améliorer la formation technique professionnelle dans les écoles secondaires. Le changement a impliqué une innovation curriculaire autour du développement des compétences de base où, en plus de l'enseignant et de la salle de classe traditionnelle, d'autres agents et d'autres scénarios qui partagent le travail d'enseignement concourent. Dans ce contexte, la recherche présentée, selon ses objectifs et sa formulation méthodologique, décrit les caractéristiques de la formation technique professionnelle double de la spécialité Administration du complexe éducatif Monseñor Guillermo Carlos Hartl de la commune de Pitrufquén, au Chili. L'objectif est d'étudier l'efficacité du curriculum intégré à travers l'évaluation de l'accomplissement des compétences de base des étudiants qui se trouvent dans la 4ème année moyenne de ladite spécialité (avec la Double modalité), en relation directe avec le profil diplômé et professionnel requis et en contraste, avec celui des étudiants de la spécialité "Electricité", sans la Double Modalité.

Nel contesto dell'istruzione tecnica professionale, la modalità duale è stata un impegno del Ministero dell'Istruzione cileno per migliorare la formazione tecnica professionale nella scuola superiore. Il cambiamento ha comportato un'innovazione curricolare intorno allo sviluppo delle competenze di base in cui, oltre all'insegnante e alla classe tradizionale, concorrono altri agenti e altri scenari che condividono il lavoro di insegnamento. In questo contesto, la ricerca consegnata, secondo i suoi obiettivi e la sua formulazione metodologica, descrive le caratteristiche della formazione tecnica professionale duale della specialità Amministrazione del Complesso Educativo Monseñor Guillermo Carlos Hartl del comune di Pitrufquén, in Cile. Si intende indagare l'efficacia del curriculum integrato attraverso la valutazione del raggiungimento delle competenze di base degli studenti che frequentano il 4° anno medio della suddetta specializzazione (con modalità duale), in relazione diretta al profilo di laurea e professionale richiesto e in contrasto con quello degli studenti della specializzazione "Elettricità", senza la modalità duale.

Im Rahmen der technischen Berufsausbildung hat sich das chilenische Bildungsministerium mit der Dualen Modalität verpflichtet, die technische Berufsausbildung in der High School zu verbessern. Die Veränderung beinhaltete eine curriculare Innovation rund um die Entwicklung grundlegender Kompetenzen, bei der neben dem Lehrer und dem traditionellen Klassenzimmer auch andere Akteure und andere Szenarien, die die Arbeit des Lehrens teilen, mitwirken. In diesem Zusammenhang beschreibt die vorliegende Studie gemäß ihrer Zielsetzung und methodischen Formulierung die Merkmale der dualen technischen Berufsausbildung im Fachbereich Verwaltung des Bildungskomplexes Monseñor Guillermo Carlos Hartl in der Gemeinde Pitrufquén in Chile. Es ist beabsichtigt, die Wirksamkeit des integrierten Lehrplans durch die Bewertung der Erreichung der grundlegenden Kompetenzen der Schüler zu untersuchen, die sich im 4. mittleren Jahr der besagten Fachrichtung (mit dualem Modus) befinden, in direktem Zusammenhang mit dem geforderten Abschluss- und Berufsprofil und im Gegensatz zu dem der Schüler der Fachrichtung "Elektrizität", ohne die duale Modalität.

In the context of Professional Technical Education, Dual Modality has been a commitment of the Chilean Ministry of Education to improve Professional Technical training in High School. The change has involved a curricular innovation around the development of basic competences where, in addition to the teacher and the traditional classroom, other agents and other scenarios that share the work of teaching concur. In this context, the research consigned, according to its objectives and methodological formulation, describes the characteristics of the Dual Professional Technical training of the Administration specialty of the Monseñor Guillermo Carlos Hartl Educational Complex of the Pitrufquén commune, in Chile. It is intended to investigate the effectiveness of the integrated curriculum through the assessment of achievement of the basic competencies of students who are in the 4th Middle Year of said specialty (with Dual mode), in direct relation to the required graduate and professional profile and in contrast, with that of students of the specialty of "Electricity", without the Dual Modality.