En la Educación Superior en el Ecuador, se proyectan cambios que persiguen incrementar la calidad de ésta desde su dimensión pública. Uno de los cambios esenciales va dirigido a la reevaluación del rol del docente universitario como guía conducente del proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo corresponder lo que se enseña desde la cátedra con lo que asimila el estudiante y su concreción en práctica. Por ello, la estructura de este texto lleva la intencionalidad de que el aprendizaje de la matemática financiera por parte de los estudiantes de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la ULEAM, sea más sencillo de captar en relación a otros tipos de información ya editadas (sin descartar los parámetros matemáticos básicos y sus leyes), basándonos en la contextualización de los problemas propuestos desarrollados en forma consecuente a la planificación de la asignatura si se confluye en una guía metodológica.
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