In dieser Studie wurden ausgehend von einer Feststellung im Leseunterricht Leseziele,Lesestile, Lesestrategien und Textgattungswissen im Hinblick auf ihre Auswirkungenaufeinander und ihre Beziehung zueinander im Leseverstehensprozessanalysiert. Um das eigene Lesen und Verstehen effektiv zu fördern und die Fähigkeitzur Selbstregulierung des Lernprozesses zu stärken, empfiehlt es sich, kognitive undmetakognitive Strategien in relevanten Themengebieten zu vermitteln. Durch dieseKombination wird es möglich, den Einsatz kognitiver Lesestrategien mithilfe von metakognitivenStrategien zu planen, zu überwachen, zu kontrollieren und zu reflektieren,um ein selbstreguliertes Leseverhalten zu entwickeln. Dabei können Leserinnenund Leser ihr Wissen über geeignete Strategien sowohl deklarativ als auch prozeduraleinsetzen, um passende Lesestrategien entsprechend ihrer Leseziele und des Textinhaltsauszuwählen.
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