Böcker av Laerte Ferraz Da Silva

Questo articolo analizza la serie televisiva The Walking Dead come una pedagogia culturale, dal punto di vista dei Cultural Studies in Education. Lo studio ha incluso l'analisi delle rappresentazioni e dei discorsi che sanciscono determinate posizioni identitarie e visioni della società, come la paura di perdere elementi della civiltà e dell'identità umana, e l'esame delle metafore relative ai numerosi dilemmi posti dalla società postmoderna. Le prime sette stagioni della serie sono state analizzate e organizzate in quattro dimensioni pedagogiche, denominate "Pedagogie della paura dell'infanzia perduta e della giovinezza distorta", "Pedagogie degli zombie e dei mostri", "Pedagogie della paura dell'altro" e "Pedagogie della paura della perdita della civiltà e dell'apocalisse". Attraverso queste pedagogie, abbiamo considerato l'origine di 5 lezioni che "insegnano" ai fan di questa serie l'importanza di "proteggere l'infanzia", "educare i bambini", "controllare i giovani", "diffidare degli adulti" e "coltivare la democrazia". Questo approccio conferisce alla serie un certo accento critico in relazione a questioni contemporanee che mettono in discussione i principi invocati per definire l'umanità.

Cet article analyse la série télévisée The Walking Dead en tant que pédagogie culturelle, du point de vue des études culturelles dans l'éducation. L'étude comprend l'analyse des représentations et des discours qui consacrent certaines positions identitaires et visions de la société, telles que la peur de perdre des éléments de la civilisation et de l'identité humaine, et l'examen des métaphores liées aux nombreux dilemmes posés à la société post-moderne. Les sept premières saisons de la série ont été analysées et organisées en quatre dimensions pédagogiques, intitulées "Pédagogies de la peur d'une enfance perdue et d'une jeunesse déformée", "Pédagogies des zombies et des monstres", "Pédagogies de la peur de l'autre" et "Pédagogies de la peur de la perte de la civilisation et de l'apocalypse". À travers ces pédagogies, nous avons envisagé l'origine de 5 leçons qui "enseignent" aux fans de cette série l'importance de "protéger l'enfance", "éduquer les enfants", "contrôler les jeunes", "se méfier des adultes" et "cultiver la démocratie". Cette approche donne à cette série un certain accent critique par rapport aux questions contemporaines qui remettent en question les principes invoqués pour définir l'humanité.

This paper analyzes the TV series The Walking Dead as a Cultural Pedagogy, from the perspective of Cultural Studies in Education. The study included the analysis of representations and discourses that enshrine certain identity positions and visions of society, such as the fear of losing elements of civilization and human identity, and the examination of metaphors related to the many dilemmas posed for postmodern society. The first seven seasons of the series were analysed and organized into four pedagogical dimensions, named "Pedagogies of Fear of a Lost Childhood and a Distorted Youth", "Pedagogies of Zombies and Monsters", "Pedagogies of Fear of the Other" and "Pedagogies of Fear of the Loss of Civilization and the Apocalypse". Through these pedagogies, we considered the origin of 5 lessons that "teach" fans of this series the importance of "protecting childhood", "educating children", "controlling young people", "distrusting adults" and "cultivating democracy". This approach gives this series a certain critical accent in relation to contemporary issues that call into question the principles invoked to define humanity.

In diesem Beitrag wird die Fernsehserie The Walking Dead als kulturelle Pädagogik aus der Perspektive der Cultural Studies in Education analysiert. Die Studie umfasst die Analyse von Darstellungen und Diskursen, die bestimmte Identitätspositionen und Visionen der Gesellschaft verankern, wie etwa die Angst vor dem Verlust von Elementen der Zivilisation und der menschlichen Identität, sowie die Untersuchung von Metaphern im Zusammenhang mit den zahlreichen Dilemmata, die sich der postmodernen Gesellschaft stellen. Die ersten sieben Staffeln der Serie wurden analysiert und in vier pädagogische Dimensionen gegliedert: "Pädagogik der Angst vor einer verlorenen Kindheit und einer entstellten Jugend", "Pädagogik der Zombies und Monster", "Pädagogik der Angst vor dem Anderen" und "Pädagogik der Angst vor dem Verlust der Zivilisation und der Apokalypse". Anhand dieser Pädagogik haben wir den Ursprung von fünf Lektionen betrachtet, die den Fans dieser Serie die Bedeutung des "Schutzes der Kindheit", der "Erziehung der Kinder", der "Kontrolle der Jugendlichen", des "Misstrauens gegenüber den Erwachsenen" und der "Pflege der Demokratie" "beibringen". Dieser Ansatz verleiht dieser Serie einen gewissen kritischen Akzent in Bezug auf zeitgenössische Themen, die die Prinzipien, die zur Definition der Menschheit herangezogen werden, in Frage stellen.

Este trabalho analisa a série de TV The Walking Dead como uma Pedagogia Cultural, na perspectiva dos Estudos Culturais em Educação. O estudo incluiu a análise de representações e discursos que consagram certas posições identitárias e algumas visões de sociedade, tais como o temor de perda dos elementos civilizatórios e da identidade humana, e o exame de metáforas relacionadas aos muitos dilemas postos para a sociedade pós-moderna. Foram analisadas as primeiras 7 temporadas desta série e organizadas apontando 4 dimensões pedagógicas nomeadas como ¿Pedagogias do Medo de uma Infância Perdida e de uma Juventude Desvirtuadä, ¿Pedagogias dos Zumbis e dos Monstros¿, ¿Pedagogias do Medo do Outro¿ e ¿Pedagogias do Medo da Perda da Civilização e do Apocalipse¿. Através dessas pedagogias, considerou-se a procedência de 5 lições que ¿ensinam¿ aos fãs deste seriado a importância de ¿proteger-se a infânciä, ¿educarem-se as crianças¿, ¿controlarem-se os jovens¿, ¿desconfiar-se dos adultos¿ e ¿cultivar-se a democraciä.Tal abordagem confere a este seriado certo acento crítico em relação a problemáticas contemporâneas, que colocam em cheque princípios invocados para definir a Humanidade.