Böcker av Mario Alexander Romero Gómez

Motivating learning, teaching, is not an easy task for the teacher, even more so in this time, where technology, communication, social networks, seem to invade digital and physical spaces, it is necessary to reflect on the social function of education, specifically, in its methods and didactics, it is no longer enough to relate knowledge, it is necessary to add a new component to the complex task of educating, it is imperative to transcend to levels of conceptual construction, where students, teachers and the community in general, articulate efforts to find answers to the problems of their environment. The research work, Problem Based Learning and Virtual Learning Environments, represents an alternative look at the new ways of building knowledge inside and outside the classroom, which are inclined to the use and appropriation of technology, energized, extrapolated, with didactic strategies that link knowledge, articulate it, in an effort to solve problems, which our students, our citizens, our world constantly face.

Motiver l'apprentissage, enseigner, n'est pas une tâche facile pour l'enseignant, encore plus à notre époque, où la technologie, la communication, les réseaux sociaux, semblent envahir les espaces numériques et physiques, il est nécessaire de réfléchir à la fonction sociale de l'éducation, spécifiquement dans ses méthodes et sa didactique, il ne suffit plus de relier les connaissances, il est nécessaire d'ajouter une nouvelle composante à la tâche complexe d'éduquer, il est impératif de transcender les niveaux de construction conceptuelle, où les étudiants, les enseignants et la communauté en général, articulent des efforts pour trouver des réponses aux problèmes de leur environnement. Le travail de recherche, Apprentissage par problèmes et environnements d'apprentissage virtuels, représente une vision alternative des nouvelles manières de construire la connaissance à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe, qui sont enclines à l'utilisation et à l'appropriation de la technologie, dynamisées, extrapolées, avec des stratégies didactiques qui lient la connaissance, l'articulent, dans une tentative de résoudre les problèmes auxquels nos étudiants, nos citoyens, notre monde sont constamment confrontés.

Motivar a aprendizagem, o ensino, não é uma tarefa fácil para o professor, ainda mais nos tempos atuais, onde a tecnologia, a comunicação, as redes sociais, parecem invadir os espaços digitais e físicos, é necessário refletir sobre a função social da educação, especificamente em seus métodos e didáticas, já não basta relacionar conhecimentos, é necessário acrescentar um novo componente à complexa tarefa de educar, é imperativo transcender para níveis de construção conceitual, onde alunos, professores e comunidade em geral, articulam esforços para encontrar respostas aos problemas do seu meio. O trabalho de investigação, Aprendizagem Baseada em Problemas e Ambientes Virtuais de Aprendizagem, representa uma visão alternativa das novas formas de construção do conhecimento dentro e fora da sala de aula, que se inclinam para o uso e apropriação da tecnologia, dinamizada, extrapolada, com estratégias didácticas que ligam o conhecimento, articulam-no, na tentativa de resolver problemas, com os quais os nossos alunos, os nossos cidadãos, o nosso mundo se deparam constantemente.

Lernen und Lehren zu motivieren, ist keine leichte Aufgabe für den Lehrer, umso mehr in einer Zeit, in der Technologie, Kommunikation und soziale Netzwerke in digitale und physische Räume einzudringen scheinen. Es ist notwendig, über die soziale Funktion der Bildung nachzudenken, insbesondere in ihrer Methodik und Didaktik, es reicht nicht mehr aus, Wissen zu vermitteln, es ist notwendig, der komplexen Aufgabe der Bildung eine neue Komponente hinzuzufügen, es ist zwingend notwendig, auf die Ebenen der konzeptionellen Konstruktion zu gehen, wo Schüler, Lehrer und die Gemeinschaft im Allgemeinen Anstrengungen artikulieren, um Antworten auf die Probleme ihrer Umgebung zu finden. Die Forschungsarbeit "Problemorientiertes Lernen und virtuelle Lernumgebungen" stellt eine alternative Sichtweise auf die neuen Wege der Wissenskonstruktion innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers dar, die auf den Einsatz und die Aneignung von Technologie ausgerichtet sind, dynamisiert, extrapoliert, mit didaktischen Strategien, die Wissen verknüpfen, es artikulieren, in einem Versuch, Probleme zu lösen, denen unsere Schüler, unsere Bürger, unsere Welt ständig gegenüberstehen.

Motivare l'apprendimento, l'insegnamento, non è un compito facile per l'insegnante, tanto più in questo tempo, dove la tecnologia, la comunicazione, i social network, sembrano invadere gli spazi digitali e fisici, è necessario riflettere sulla funzione sociale dell'educazione, specificamente nei suoi metodi e nella sua didattica, non è più sufficiente mettere in relazione le conoscenze, è necessario aggiungere una nuova componente al complesso compito di educare, è imperativo trascendere a livelli di costruzione concettuale, dove gli studenti, gli insegnanti e la comunità in generale, articolano sforzi per trovare risposte ai problemi del loro ambiente. Il lavoro di ricerca, Problem-Based Learning and Virtual Learning Environments, rappresenta una visione alternativa dei nuovi modi di costruire la conoscenza dentro e fuori la classe, che sono inclini all'uso e all'appropriazione della tecnologia, dinamizzata, estrapolata, con strategie didattiche che collegano la conoscenza, articolandola, nel tentativo di risolvere i problemi che i nostri studenti, i nostri cittadini, il nostro mondo affrontano costantemente.