Böcker av Mario Carmelo Dajer Perez

The use of information technologies has revolutionized the way we communicate, providing great information immediately and in real time. Higher education is going through a time of transition, while the speed of technological advances is continually increasing worldwide, and the advances so necessary to design new conceptions of teaching and learning are not keeping pace.

L'utilisation des technologies de l'information a révolutionné la façon dont nous communiquons, fournissant une grande quantité d'informations immédiatement et en temps réel. L'enseignement supérieur traverse une période de transition, alors que la vitesse des avancées technologiques ne cesse de croître à l'échelle mondiale, et que les progrès nécessaires pour concevoir de nouvelles conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage ne suivent pas le même rythme.

A utilização das tecnologias da informação revolucionou a forma como comunicamos, disponibilizando uma grande quantidade de informação de forma imediata e em tempo real. O ensino superior está a atravessar um momento de transição, enquanto a velocidade dos avanços tecnológicos aumenta continuamente à escala global, e os avanços tão necessários para conceber novas concepções de ensino e aprendizagem não acompanham esse ritmo.

Der Einsatz von Informationstechnologien hat die Art und Weise, wie wir kommunizieren, revolutioniert, da eine Vielzahl von Informationen sofort und in Echtzeit zur Verfügung steht. Die Hochschulbildung befindet sich in einer Übergangsphase, in der die Geschwindigkeit des technologischen Fortschritts auf globaler Ebene ständig zunimmt und die für die Entwicklung neuer Lehr- und Lernkonzepte so notwendigen Fortschritte nicht Schritt halten.

L'uso delle tecnologie informatiche ha rivoluzionato il nostro modo di comunicare, fornendo una grande quantità di informazioni immediatamente e in tempo reale. L'istruzione superiore sta attraversando un momento di transizione, mentre la velocità dei progressi tecnologici aumenta continuamente su scala globale, e i progressi così necessari per progettare nuove concezioni di insegnamento e apprendimento non tengono il passo.

O desenvolvimento do pensamento lógico-matemático é a capacidade de compreender as relações do mundo que nos rodeia e de as quantificar e formalizar para as compreender melhor e poder comunicá-las. Consequentemente, esta forma de pensamento traduz-se na utilização e gestão de processos cognitivos tais como: raciocinar, demonstrar, argumentar, interpretar, identificar, relacionar, representar graficamente, calcular, inferir, efetuar algoritmos e modelar em geral e, como qualquer outra forma de desenvolvimento do pensamento, é suscetível de aprendizagem. Nesta ordem de ideias, no quinto ano da Instituição Educativa San Pedro Claver, existe um problema em relação ao desenvolvimento do pensamento lógico matemático.É por isso que é necessário analisar os benefícios gerados pela utilização de recursos didácticos multimédia como estratégias dentro do ambiente educativo, tudo isto justificado pela necessidade de promover o desenvolvimento do pensamento lógico matemático.

El desarrollo del pensamiento lógico matemático es aquella capacidad que permite comprender las relaciones dadas en el mundo circundante y posibilitan cuantificarlas, formalizarlas para entenderlas mejor y poder comunicarlas. Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y manejo de procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar, identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar en general y, al igual que cualquier otra forma de desarrollo de pensamiento, es susceptible a aprendizaje. En este orden de ideas, en el quinto grado de la Institución Educativa San Pedro Claver, existe una problemática en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Es por eso que se hace necesario analizar los beneficios que generan la utilización de los recursos didácticos multimedia como estrategias dentro del ámbito educativo, todo esto justificado en la necesidad de promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático.