Böcker av Miraida Rodríguez Pineda

Il libro affronta il trattamento della costruzione di testi scritti nel processo di insegnamento-apprendimento della materia Lingua Spagnola in prima media, considerata una delle discipline prioritarie nel Sistema Educativo Nazionale e, in particolare, nella Scuola Primaria. Questo libro presenta un gruppo di sussidi didattici corrispondenti al grado di studio, per la costruzione di testi scritti basati sulla loro analisi e osservazione. La costruzione di testi scritti è considerata come un processo attraverso il quale lo studente elabora discorsi orali e scritti.I sussidi didattici proposti sono stati elaborati in modo tale da fungere da guida per l'organizzazione didattica delle lezioni del programma e, allo stesso tempo, favorire lo sviluppo delle competenze cognitive, comunicative e socioculturali degli studenti. L'efficacia dei sussidi didattici elaborati per la costruzione di testi scritti dimostra che la proposta è valida e che con l'applicazione del sistema di sussidi didattici gli alunni sono in grado di produrre diversi tipi di testi a partire dallo studio e dall'analisi degli stessi.

O livro trata do tratamento da construção de textos escritos no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Língua Espanhola no sexto ano de escolaridade, considerada uma das disciplinas prioritárias no Sistema Educativo Nacional e, em particular, no Ensino Básico. Este livro apresenta um conjunto de materiais didácticos correspondentes ao ano de estudo, para a construção de textos escritos a partir da sua análise e observação. A construção de textos escritos é considerada como um processo através do qual o aluno elabora discursos orais e escritos.Os materiais didácticos propostos foram elaborados de forma a servirem de guia para a organização didáctica das aulas do programa e, ao mesmo tempo, favorecerem o desenvolvimento das competências cognitivas, comunicativas e socioculturais dos alunos. A eficácia dos materiais didácticos elaborados para a construção de textos escritos mostra que a proposta é válida e que com a aplicação do sistema de materiais didácticos os alunos estão em condições de produzir diferentes tipos de textos a partir do estudo e análise dos mesmos.

Das Buch befasst sich mit der Behandlung des Aufbaus schriftlicher Texte im Lehr-Lern-Prozess des Faches Spanisch in der sechsten Klasse, das als eines der vorrangigen Fächer im nationalen Bildungssystem und insbesondere in der Grundschulbildung gilt. In diesem Buch wird eine Gruppe von Lehrmitteln vorgestellt, die der jeweiligen Klassenstufe entsprechen und die auf der Analyse und Beobachtung schriftlicher Texte basieren. Das Verfassen von schriftlichen Texten wird als ein Prozess betrachtet, durch den der Schüler mündliche und schriftliche Diskurse ausarbeitet.Die vorgeschlagenen Lehrmittel wurden so ausgearbeitet, dass sie als Leitfaden für die didaktische Gestaltung des Unterrichts im Rahmen des Programms dienen und gleichzeitig die Entwicklung der kognitiven, kommunikativen und soziokulturellen Kompetenz der Schüler fördern. Die Wirksamkeit der ausgearbeiteten Lehrmittel für die Erstellung von schriftlichen Texten zeigt, dass der Vorschlag gültig ist und dass die Schüler durch die Anwendung des Lehrmittelsystems in der Lage sind, verschiedene Arten von Texten zu erstellen, die auf dem Studium und der Analyse derselben basieren.

The book deals with the treatment of the construction of written texts in the teaching-learning process of the subject Spanish Language in the sixth grade, which is considered one of the priority disciplines in the National Education System, particularly in Primary Education. This book presents a group of teaching aids corresponding to the grade of study, for the construction of written texts based on their analysis and observation. The construction of written texts is considered as a process through which the student elaborates oral and written discourses.The proposed teaching aids were elaborated in such a way that they serve as a guide for the didactic organization of the program's classes and, in turn, favor the development of cognitive, communicative and sociocultural competence in schoolchildren. The effectiveness of the teaching aids elaborated for the construction of written texts shows that the proposal is valid and that with the application of the system of teaching aids the students are able to produce different types of texts from the study and analysis of them.

Le livre traite de la construction de textes écrits dans le processus d'enseignement-apprentissage de la langue espagnole en sixième année, considérée comme l'une des disciplines prioritaires dans le système éducatif national et, en particulier, dans l'enseignement primaire. Ce livre présente un ensemble d'outils pédagogiques correspondant à la classe d'étude, pour la construction de textes écrits à partir de leur analyse et de leur observation. La construction de textes écrits est considérée comme un processus par lequel l'élève élabore des discours oraux et écrits.Les supports pédagogiques proposés ont été élaborés de manière à servir de guide pour l'organisation didactique des classes du programme et, en même temps, à favoriser le développement des compétences cognitives, communicatives et socioculturelles des écoliers. L'efficacité des supports pédagogiques élaborés pour la construction de textes écrits montre que la proposition est valable et qu'avec l'application du système de supports pédagogiques, les écoliers sont en mesure de produire différents types de textes à partir de l'étude et de l'analyse de ceux-ci.

El libro aborda lo relacionado con el tratamiento de la construcción de textos escritos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Lengua Española en el sexto grado, considerada esta una de las disciplinas priorizadas en el Sistema Nacional de Educación y en particular, en la Educación Primaria. En este libro se expone un grupo de medios de enseñanza correspondientes al grado de estudio, para la construcción de textos escritos a partir de su análisis y observación. Se considera la construcción de textos escritos como un proceso mediante el cual el escolar elabora discursos orales y escritos.Los medios de enseñanza propuestos se elaboraron de manera que sirvan de guía para la organización didáctica de las clases del programa y que, a su vez, favorezca el desarrollo de la competencia cognitiva, comunicativa y sociocultural en los escolares. La efectividad de los medios de enseñanza elaborados para la construcción de textos escritos demuestran que la propuesta es válida y que con la aplicación del sistema de medios de enseñanzas los escolares están en condiciones de producir diferentes tipos de textos a partir del estudio y análisis de los mismos.