Böcker av Pedro Mauricio Sánchez

Dieses Dokument entspricht einer Dissertation, die im Rahmen des Doktorandenprogramms in Erziehungswissenschaften an der Benito Juárez G. Universität von Mexiko entwickelt wurde. Ziel der Untersuchung ist es zu analysieren, welche theoretischen, pädagogischen und konzeptionellen Merkmale des Modells der Erlebnispädagogik zur pädagogischen Qualität im zweiten Zyklus (3., 4. und 5. Klasse) der Grundschule der OHACA Rural Group (Bogotá DC) beitragen können, und zwar ausgehend vom Szenario der pädagogischen Prozesse, die im Bereich der Leibeserziehung entwickelt wurden. Die Methodik basiert auf einem hermeneutischen qualitativen Ansatz mit Elementen des gesellschaftskritischen Paradigmas. Die Methode der Aktionsforschung im Bildungswesen ermöglicht ein nicht-experimentelles Design und einen deskriptiven Umfang. Der Vorschlag stützt sich auf die theoretische Entwicklung von sechs konzeptionellen Kategorien, nämlich: Erlebnispädagogik, Grundschulbildung, ländliche Bildung, Leibeserziehung, Bildungsqualität und transversale Kompetenzen.

Dannyj dokument sootwetstwuet doktorskoj dissertacii, podgotowlennoj po programme doktorantury w oblasti obrazowaniq w Uniwersitete Benito Huaresa G. w Mexike. Cel' issledowaniq - proanalizirowat', kakie teoreticheskie, pedagogicheskie i konceptual'nye harakteristiki modeli äxperimental'nogo obrazowaniq mogut sposobstwowat' powysheniü kachestwa obrazowaniq wo II cikle (3, 4 i 5) nachal'noj shkoly sel'skoj gruppy OHACA (Bogota), ishodq iz scenariq pedagogicheskih processow, razrabotannyh w oblasti fizicheskogo wospitaniq. Metodologiq osnowana na germenewticheskom kachestwennom podhode s älementami social'no-kriticheskoj paradigmy. Metod Action Research in Education pozwolqet ispol'zowat' neäxperimental'nyj dizajn i opisatel'nyj masshtab. Predlozhenie osnowano na teoreticheskoj razrabotke shesti konceptual'nyh kategorij, a imenno: äxperimental'noe obrazowanie, nachal'noe obrazowanie, sel'skoe obrazowanie, fizicheskoe obrazowanie, kachestwo obrazowaniq i skwoznye kompetencii.

This document corresponds to a doctoral thesis developed from the Doctoral Program in Education of the Benito Juárez G. University of Mexico. The objective of the research is to analyze which theoretical, pedagogical and conceptual characteristics of the experiential education model can contribute to the educational quality in cycle II (3rd, 4th and 5th) of elementary school of Agrupación Rural OHACA (Bogotá DC), from the scenario of the pedagogical processes developed in the area of physical education. The methodology is based on a hermeneutic qualitative approach with elements of the socio-critical paradigm. The Action Research in Education method allows a non-experimental design and a descriptive scope. The proposal is based on the theoretical development of six conceptual categories, namely: experiential education, elementary school, rural education, physical education, educational quality and transversal competencies.

Este documento corresponde a uma tese de doutoramento desenvolvida no âmbito do Programa de Doutoramento em Educação da Universidade Benito Juárez G. do México. O objetivo da investigação é analisar quais as características teóricas, pedagógicas e conceptuais do modelo de educação experiencial que podem contribuir para a qualidade educativa no ciclo II (3º, 4º e 5º) da escola primária do Grupo Rural OHACA (Bogotá DC), a partir do cenário dos processos pedagógicos desenvolvidos na área da educação física. A metodologia baseia-se numa abordagem qualitativa hermenêutica com elementos do paradigma sócio-crítico. O método da Pesquisa-Ação em Educação possibilita um delineamento não-experimental e um âmbito descritivo. A proposta baseia-se no desenvolvimento teórico de seis categorias conceptuais, nomeadamente: educação experiencial, ensino básico, educação rural, educação física, qualidade educativa e competências transversais.

Ce document correspond à une thèse de doctorat développée dans le cadre du programme de doctorat en éducation de l'Université Benito Juárez G. de Mexico. L'objectif de la recherche est d'analyser quelles caractéristiques théoriques, pédagogiques et conceptuelles du modèle d'éducation expérientielle peuvent contribuer à la qualité éducative dans le cycle II (3ème, 4ème et 5ème) de l'école primaire du Groupe Rural OHACA (Bogotá DC), à partir du scénario des processus pédagogiques développés dans le domaine de l'éducation physique. La méthodologie est basée sur une approche qualitative herméneutique avec des éléments du paradigme socio-critique. La méthode de recherche-action en éducation permet une conception non expérimentale et une portée descriptive. La proposition est basée sur le développement théorique de six catégories conceptuelles, à savoir : l'éducation expérientielle, l'enseignement primaire, l'éducation rurale, l'éducation physique, la qualité de l'éducation et les compétences transversales.

Questo documento corrisponde a una tesi di dottorato sviluppata nell'ambito del Programma di Dottorato in Educazione dell'Università Benito Juárez G. del Messico. L'obiettivo della ricerca è analizzare quali caratteristiche teoriche, pedagogiche e concettuali del modello di educazione esperienziale possono contribuire alla qualità educativa nel II ciclo (3°, 4° e 5°) della scuola primaria del Gruppo Rurale OHACA (Bogotá DC), dallo scenario dei processi pedagogici sviluppati nell'area dell'educazione fisica. La metodologia si basa su un approccio qualitativo ermeneutico con elementi del paradigma socio-critico. Il metodo della Ricerca-Azione in Educazione consente un disegno non sperimentale e un ambito descrittivo. La proposta si basa sullo sviluppo teorico di sei categorie concettuali: educazione esperienziale, educazione primaria, educazione rurale, educazione fisica, qualità educativa e competenze trasversali.

El presente documento corresponde a una tesis doctoral desarrollada desde el programa de Doctorado en Educación de la Universidad Benito Juárez G. de México. El objetivo de la investigación es analizar qué características teóricas, pedagógicas y conceptuales del modelo de educación experiencial pueden contribuir a la calidad educativa en el ciclo II (3°, 4° y 5°) de básica primaria de la Agrupación Rural OHACA (Bogotá DC), desde el escenario de los procesos pedagógicos desarrollados en área de educación física. La metodología se inscribe en un enfoque cualitativo de corte hermenéutico con elementos del paradigma socio crítico. El método de la Investigación Acción en Educación posibilita un diseño no experimental y un alcance descriptivo. La fundamentación de la propuesta se da a partir del desarrollo teórico de seis categorías conceptuales, a saber: educación experiencial, básica primaria, educación rural, educación física, calidad educativa y competencias transversales.