Böcker av Romildo Pereira Da Cruz

Il n'y a pas que les avancées technologiques qui ont marqué le début de ce millénaire. Les relations éducatives subissent également de profondes transformations et révolutionnent les processus d'enseignement et d'apprentissage. La rapidité avec laquelle l'information circule à l'ère numérique signifie que la société vit une période de changement dans sa façon de communiquer, de communiquer, d'apprendre, de rechercher des connaissances et, par conséquent, de nouvelles façons de penser et de vivre ensemble dans la société sont en train d'émerger. Il est également à noter que la société est devenue quelque peu dépendante de la technologie et que même ceux qui ne sont pas nés à l'ère numérique sont contraints d'adhérer à certaines habitudes. Outre les ordinateurs, on assiste à une augmentation massive de l'utilisation des appareils mobiles qui, en raison de leur évolution, permettent la portabilité et l'information et la communication instantanées. En ce qui concerne les appareils mobiles, en particulier les tablettes, leur utilisation s'est développée, peut-être en raison de leur mobilité, qui permet une mise à jour immédiate de l'information. Mais quel est le rapport entre ces appareils et l'éducation ? Quelles sont les réactions des enseignants et des élèves face à la présence de ressources technologiques dans la salle de classe ? Ci-dessous, j'évoquerai certaines de mes réflexions en tant que chercheur.

Non sono solo i progressi tecnologici ad aver segnato l'inizio di questo millennio. Anche le relazioni educative stanno subendo profonde trasformazioni e rivoluzionando i processi di insegnamento e apprendimento. La velocità con cui le informazioni fluiscono nell'era digitale significa che la società sta vivendo un periodo di cambiamento nel modo in cui comunica, si relaziona, impara, cerca la conoscenza e, di conseguenza, stanno emergendo nuovi modi di pensare e di vivere insieme nella società. È anche da notare che la società è diventata in qualche modo dipendente dalla tecnologia, e anche chi non è nato nell'era digitale è costretto ad aderire a certe abitudini. Oltre ai computer, si è assistito a un aumento massiccio dell'uso di dispositivi mobili che, grazie alla loro evoluzione, consentono la portabilità e l'informazione e la comunicazione istantanea. Per quanto riguarda i dispositivi mobili, in particolare i tablet, il loro utilizzo si è ampliato, forse grazie alla loro mobilità, che permette di aggiornare immediatamente le informazioni. Ma cosa c'entrano questi dispositivi con l'istruzione? Quali sono le reazioni di insegnanti e studenti alla presenza di risorse tecnologiche in classe? Di seguito illustrerò alcune delle mie riflessioni come ricercatore.

It's not just technological advances that have marked the beginning of this millennium. Educational relations are also undergoing profound transformations and revolutionizing teaching and learning processes. The speed with which information flows in the digital age means that society is living through a period of change in the way it communicates, relates, learns, seeks knowledge and, consequently, new ways of thinking and living together in society are emerging. It's also notable that society has become somewhat dependent on technology and even those who weren't born in the digital age are forced to adhere to certain habits. In addition to computers, there has been a massive increase in the use of mobile devices which, due to their evolution, allow for portability and instantaneous information and communication. With regard to mobile devices, particularly tablets, their use has expanded, perhaps due to their mobility, which allows information to be updated immediately. But what do these devices have to do with education? What are the reactions of teachers and students to the presence of technological resources in the classroom? Below I will discuss some of my reflections as a researcher.

Der Beginn dieses Jahrtausends ist nicht nur von technologischen Fortschritten geprägt. Auch die Bildungsbeziehungen unterliegen einem tiefgreifenden Wandel und revolutionieren die Lehr- und Lernprozesse. Die Geschwindigkeit, mit der Informationen im digitalen Zeitalter fließen, bedeutet, dass die Gesellschaft in einer Zeit des Wandels lebt, in der sich die Art und Weise, wie sie kommuniziert, in Beziehung tritt, lernt und nach Wissen sucht, verändert. Es ist auch bemerkenswert, dass die Gesellschaft in gewisser Weise von der Technologie abhängig geworden ist, und selbst diejenigen, die nicht im digitalen Zeitalter geboren wurden, sind gezwungen, sich an bestimmte Gewohnheiten zu halten. Neben Computern hat auch die Nutzung mobiler Geräte stark zugenommen, die aufgrund ihrer Entwicklung die Mobilität und sofortige Information und Kommunikation ermöglichen. Die Nutzung mobiler Geräte, insbesondere von Tablets, hat zugenommen, was vielleicht auf ihre Mobilität zurückzuführen ist, die es ermöglicht, Informationen sofort zu aktualisieren. Aber was haben diese Geräte mit Bildung zu tun? Wie reagieren Lehrkräfte und Schüler auf die Präsenz technologischer Ressourcen im Klassenzimmer? Im Folgenden werde ich einige meiner Überlegungen als Wissenschaftlerin erläutern.

Não é apenas o avanço tecnológico que marcou o inicio deste milênio. As relações educativas também estão passando por profundas transformações e revolucionando os processos de ensino e de aprendizagem. A velocidade com que as informações fluem na era digital faz com que a sociedade viva em um período de mudança em sua forma de se comunicar, relacionar, aprender, buscar conhecimento e, consequentemente surgem novas maneiras de pensar e conviver em sociedade. É notável também que a sociedade vinculou-se com certa dependência às tecnologias e, mesmo quem não nasceu na era digital, vê-se obrigado a aderir a certos hábitos. Além do computador, há massificação na utilização dos dispositivos móveis que, devido à sua evolução, permitem a portabilidade e a instantaneidade na informação e na comunicação. Em relação aos dispositivos móveis, em particular os tablets, sua utilização tem se expandido, talvez em função da mobilidade que permite a imediata atualização da informação. Mas o que esses dispositivos têm a ver com a Educação? Quais as reações dos professores e alunos à presença dos recursos tecnológicos na sala de aula? No seguimento tratarei de algumas reflexões enquanto pesquisador.