Böcker av Rosa Romelia Posso Martínez

Il libro che segue si basa sui fondamenti filosofici della teoria umanista e si addentra nelle conoscenze scientifiche per spiegare come i modelli mentali di leadership vengano riprodotti nella formazione iniziale degli insegnanti e come diventino filtri che rendono impossibile lo sviluppo di una pratica didattica creativa che promuova nuovi atteggiamenti che regolano modelli di azione critici e proattivi.

Le livre qui suit s'appuie sur les fondements philosophiques de la théorie humaniste et plonge dans les connaissances scientifiques pour expliquer comment les modèles mentaux de leadership sont reproduits dans la formation initiale des enseignants, et comment ils deviennent des filtres qui rendent impossible le développement d'une pratique pédagogique créative qui favorise de nouvelles attitudes régulant des modèles d'action critiques et proactifs.

Das folgende Buch basiert auf den philosophischen Grundlagen der humanistischen Theorie und geht auf wissenschaftliche Erkenntnisse ein, um zu erklären, wie mentale Modelle der Führung in der Lehrerausbildung reproduziert werden und wie sie zu Filtern werden, die es unmöglich machen, eine kreative Unterrichtspraxis zu entwickeln, die neue Haltungen fördert, die kritische und proaktive Handlungsmodelle regulieren.

The following book is based on the philosophical foundations of humanistic theory and delves into scientific knowledge to explain how mental models of leadership are reproduced in initial teacher training, and how they become filters that make it impossible to develop a teaching practice that creates and enhances new attitudes that regulate critical and proactive models of action.

O livro seguinte baseia-se nos fundamentos filosóficos da teoria humanista e mergulha no conhecimento científico para explicar como os modelos mentais de liderança são reproduzidos na formação inicial de professores, e como se tornam filtros que impossibilitam o desenvolvimento de uma prática pedagógica criativa que promove novas atitudes que regulam os modelos críticos e proactivos de acção.