El objetivo de la investigación es demostrar la importancia y relevancia de la filosofía Montessori en trabajo con niños con Trastorno del espectro autista (TEA), compartir la experiencia de la implementación y servir como referencia para futuros estudios sobre el autismo y la filosofía Montessori. A través de un método cualitativo se identifica la viabilidad de trabajar con esta pedagogía para lograr la inclusión educativa de niños autistas, sirviendo de referencia para futuras investigaciones y aplicaciones.
El presente escrito pretende ser una oportunidad de apertura, de ideas, de despertar, para poder mejorar o iniciar la manera de enseñar el idioma inglés a los niños. Este trabajo surge con la intención de difundir las aplicaciones y los beneficios de los materiales y principios de la Filosofía de María Montessori en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas. Se muestra un análisis de caso de la enseñanza del idioma inglés basándose en los principios de la filosofía de María Montessori, realizado en una escuela de educación básica de Mérida, Yucatán, México. Primeramente, se habla acerca de la científica María Montessori, su filosofía y el modo de trabajo en un ambiente con base a sus ideas, para después presentar estudios en este tema sobre la enseñanza de idiomas para identificar antecedentes de la investigación, finalizando con una exposición de los resultados del estudio cualitativo de la implementación de la filosofía Montessori en la enseñanza del idioma inglés, así como los retos que se presentan.
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