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L¿attrait qüexercent les images sur les enfants et leur déchiffrement dépendent des multiples aspects de la forme et du contenu. Ces diverses questions sont analysées au départ d¿éléments puisés, pour l¿essentiel, dans la littérature scientifique (une bibliographie de 600 titres permet d¿ailleurs d¿utiliser cet ouvrage comme source de références concernant l¿enfant et les images). L¿auteur fait part de ses données expérimentales, recueillies dans des situations contrôlées de comparaison et de lecture d¿images, utilisant plus d¿une centaine d¿images présentées hors texte.Jacqueline Danset-Léger Docteure en psychologie, a enseigné à l¿Université René Descartes ¿ Paris V.

La communication est devenue le centre d¿intérêt grandissant pour un nombre important de chercheurs de diverses disciplines. Le fait de parler et de communiquer se fait également par une série importante de gestes, et intégrer cette gestualité dans une théorie de la communication est un problème difficile à résoudre. Cet ouvrage est une approche pragmatique et systématique, associée à une recherche scientifique de la communication relationnelle entre individus. La première partie restitue la communication dans son contexte historique, culturel et social, la seconde démontre que faire (des gestes), c¿est (aussi) dire¿Gabriel Argentin est Docteur en psychologie sociale. Il est membre du Groupe de Recherche sur la Parole, et Chargé de cours à l¿U.F.R. de Psychologie de l¿Université Paris VIII. Il assure, par ailleurs, sous forme de séminaires, la formation et le perfectionnement aux techniques de la communication pour les cadres supérieurs d¿entreprises.

L'intelligence artificielle est présentée comme un instrument d'analyse de l'esprit et de son fonctionnement. À partir de quelques exemples simples, l'auteur compare différentes architectures cognitives, des sytèmes à règles de production aux modèles connexionistes. Il examine comment l'ordinateur peut faire preuve de créativité, comment il peut apprendre. Enfin, cet ouvrage cherche à montrer que la compétence des ordinateurs s'étend au-delà de la simulation de conduites stéréotypées, que les capacités de l'esprit n'ont peut-être rien de magique.Daniel Defays, Docteur en mathématiques, s¿est spécialisé dans les approches quantitatives des comportements humains.

L'analyse du discours du côté de l'histoire a pris son essor avec l'ouvrage pionnier de Régine Robin, Histoire et linguistique (1973). Dans cette voie, cet ouvrage montre la fécondité des premières expérimentations. Mais le temps des difficultés, dans les années 1980, s'est avéré propice à la réflexion. La confrontation avec les historiens provoquait des blocages spécifiques sur la question du corpus, et elle suscite aujourd'hui une ouverture vers l'archive. L'ouvrage rend ainsi compte du cheminement de l'historien et du linguiste le long d'un trajet où se sont multipliées, au contact de la lecture d'archives, les réflexions et les expérimentations.Cet ouvrage a été rédigé par Jacques Guilhaumou, Denise Maldidier et Régine Robin.

Cet ouvrage décrit trois stades de connaissance du langage chez les enfants de 2 à 6 ans, stades qui se caractérisent par des énoncés spécifiques. Les auteurs ont cherché à mettre en évidence les constructions linguistiques dans lesquelles la conscience métalinguistique de l'enfant se manifeste. Ils ouvrent ainsi la voie à une psycholinguistique où l'analyse linguistique pourrait être aussi essentielle que l'analyse psychologique. Cet ouvrage est susceptible d'intéresser un large public, des pédagogues aux sémiologues, en passant par les orthophonistes, les psychologues cliniciens et les linguistes.Clairelise Bonnet et Joelle Tamine-Gardes ont collaboré à cet ouvrage.

La dernière décennie a vu s¿affronter les partisans et les détracteurs de l¿utilisation des pratiques psychomotrices à des fins d¿éducation, de rééducation, de formation ou de thérapie. En France, le débat fut passionné mais pas toujours sérieusement argumenté. Cet ouvrage répond à la nécessité d¿une étude critique plus sereine et plus rigoureuse. L¿approche diachronique permet de saisir les conditions dans lesquelles ont émergé les premières pratiques, tandis que l¿approche synchronique définit l¿identité des techniques corporelles d¿aujourd¿hui.Jean Le Camus est Professeur émérite de psychologie à l'Université de Toulouse-II. Il a également créé et animé l'équipe de recherche "Psychologie du jeune enfant" au sein du laboratoire "Personnalisation et changements sociaux".