Грамматика и лингвистическая традиция

Постулат, выдвинутый теоретиками, заинтересованными в преобразованиях в преподавании португальского языка, согласно которому текст должен быть основной единицей обучения, лежит в основе понимания того, что систематическое изучение структурных уровней языка является ненужной задачей, когда речь идет о развитии навыков чтения и письма. Исходя из этой концепции, исследование мотивируется следующими вопросами i) поскольку текст представляет собой структуру, состоящую из нескольких уровней, действительно ли нет необходимости разрабатывать систематические процессы преподавания и обучения на этих уровнях, когда речь идет о формировании навыков чтения и письма? И какое место занимает изучение синтаксического уровня в предложениях лингвистов, теоретиков и официальных руководствах по учебным программам? Исходя из того, что эти вопросы разделяют мнения исследователей и преподавателей, в данном исследовании представлена и обсуждается синтаксическая структура португальского языка, подчеркивается ее вклад в построение процессов структурирования текста и смысла при чтении и письме.