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Estrategias Pedagógicas en la lectoescritura

Om Estrategias Pedagógicas en la lectoescritura

Los problemas de enseñanza-aprendizaje son obstáculos que va encontrando el infante a través de su educación, donde por falta de estrategias adecuadas se le excluye en su formación académica, como el caso de la DISLEXIA, es un trastorno de aprendizaje que afecta la vida de todo Ser Humano, pero que no es impedimento para que el educando pueda seguir su educación.Desgraciadamente, la falta de estrategias pedagógicas y conocimiento por parte del docente, ha propiciado que niños y niñas con dislexia no puedan seguir sus estudios.Hay que recalcar que es importante que el docente pueda adaptarse a las necesidades de niños y niñas con dislexia, es decir propiciar estrategias que se adecuen a su ritmo de aprendizaje, para ello será crucial considerar un currículo flexible que pueda responder a las expectativas y no seguir pensando en la educación como la que aprueba y desaprueba los niveles cognitivos, aptitudes y actitudinales del infante.

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  • Språk:
  • Spanska
  • ISBN:
  • 9786202102490
  • Format:
  • Häftad
  • Sidor:
  • 84
  • Utgiven:
  • 31. december 2022
  • Mått:
  • 150x6x220 mm.
  • Vikt:
  • 143 g.
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Leveranstid: 2-4 veckor
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Beskrivning av Estrategias Pedagógicas en la lectoescritura

Los problemas de enseñanza-aprendizaje son obstáculos que va encontrando el infante a través de su educación, donde por falta de estrategias adecuadas se le excluye en su formación académica, como el caso de la DISLEXIA, es un trastorno de aprendizaje que afecta la vida de todo Ser Humano, pero que no es impedimento para que el educando pueda seguir su educación.Desgraciadamente, la falta de estrategias pedagógicas y conocimiento por parte del docente, ha propiciado que niños y niñas con dislexia no puedan seguir sus estudios.Hay que recalcar que es importante que el docente pueda adaptarse a las necesidades de niños y niñas con dislexia, es decir propiciar estrategias que se adecuen a su ritmo de aprendizaje, para ello será crucial considerar un currículo flexible que pueda responder a las expectativas y no seguir pensando en la educación como la que aprueba y desaprueba los niveles cognitivos, aptitudes y actitudinales del infante.

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