Böcker av 钧

为达成这一目标,学校建立心理咨询室,组建了心理健康教育团队,对学生进行心理疏导的同时,适时对班主任进行培训,帮助班主任引导学生自我调适能力的形成。本书以流畅的文字,生动的故事,真实的案例,科学的方法和富有哲理的智慧,针对小学生心理辅导的常见问题,介绍了科学,实用,新颖的方法,指导青少年朋友学会做人,学会生活,学会学习.拥有一个幸福的快乐人生。凝结着我们幸福大课堂学术群体集体智慧和生命感动的《幸福课堂的心理辅导》，终于面世了。我为之感到由衷的欣慰。这是阜阳市铁路学校幸福大课堂的创新实践和多年来重视幸福教育理论建设、钟情于幸福教育研究的情结使然。

秦庆钧，生前自定诗词集手稿六种，计有《何吟集》、《残渣賸滓集》、《南冠集》、《吟稿》、《春鸟秋虫吟稿》和《磨莹集》。文集十种、计有《诗词写作与欣赏》、《古典文艺选读》、《回首黄粱八 十年》、《黄粱记梦学到老》、《我这十年》、《我任广东大后方平远县长的回忆》、《增城回忆录》、《春风浩荡换新天》、《南岗村史》、《黄埔风光》。以及师公秦海筹遗诗集《漫吟》一种，嘱咐如有可能代为整理付梓，流播世间并送存美国国会图书馆。师去廿余年，墓木已拱矣而事尚未成，惭愧惭愧！ 今秦师四公子启权世兄不坠家声，努力多年，将先师诗词编定，定名为《何吟》。

幸福课堂的管理细节，幸福课堂认为，精益求精方能争创一流业绩。细节差之毫厘，结果谬之千里，真理和谬论往往只有一步之遥。相信大家都有过这样的体验 一个错误的数据可以导致病人死亡，一个标点符号的错误，可以使几个通宵的心血白费，一篇材料的失误，可以使若干年的努力泡汤，而人生紧要关头步踏错，可以使一生的命运彻底改变。这就是细节的重要，这就是精细的力量。要想把我们的学校管理做细做精做美，我们必须攻变心浮与躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细...从这一点上说，幸福课堂的创新实践给予我们很多启示。

教育，一头系着国运，一头连着民生。近年来，汉阴县委县政府高度重视教育工作，坚持教育优先发展，牢固树立和贯彻落实"创新、协调、绿色、开放、共享"的五大发展理念，全面贯彻党的教育方针，!救紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务，以促进公平为基本要求，以优化结构为主攻方向，以深化改革为根本动力，以加强法治为可靠保障，加快推进教育现代化，为汉阴县全面建成小康社会发挥关键支撑作用，为教育筑梦者搭建梦想舞台，让有梦人都能梦想成真。

"徽派语文"姓"徽派"，名"语文"。徽派语文阜阳智慧的根是"道法自然"。"道法自然"是老子《道德经》的思想精华之所在，其意思为整个自然界，都是在"道"的管理下，按照一定的法则在运行。只有学习和掌握了道法自然"的哲学智慧，才能了解人生之真谛、处世之哲理，才能知天道、明人道、开商道，才能以正确的心态处事，以正确的方法做事，才能拥有快乐而成功的人生。追求内心的恬淡和宁静、追求思想的自由与远致、追求与自然界万物和谐一体的美妙体验，这才是人生的最高境界!拂去历史的尘埃，老子"道法自然"的思想在今天仍闪耀着灵动、深远的思想光芒，对现代人的人生有很大的帮助，对我们现今的课堂教育也有深刻的启发。徽派语文在阜阳创立了自然小语的教育风格，促使教师角色和教学行为发生了转变，也促使学生的学习方式发生了转变。如今阜阳市的小学课堂充满了活力，实现了教学的多维互动，形成了民主和谐的师生关系，"自然小语"成为广大教师努力的目标。

党的十八大报告指出 "教育是民族振兴和社会进步的基石。要实现民族复兴的中国梦，基础是实现一百多年来中国人的科技强国梦和教育兴国梦，这两个梦是根本，也是先导。如果不先实现这两个梦，中国梦就没有根，就没有魂。把课程改革的目标和立德树人的要求紧切联系起来，把中学日常教育教学活动与全面提升公民核心素养紧密结合起来，切实办好每一所学校，教好每一堂课，让每一位学生健康成长、快乐成长。教育兴国，是每一位中国人的责任。

习作教学以学定教,以学导教,本书以流畅的语言,翔实生动的事例,介绍了幸福大课堂习作教学探索实践的经典创意,具体地描述了幸福大课堂习作教学的创新实践,具有很强的指导性,操作性和借鉴性，以核心素养为引导的课堂教学实践评价,始终关注学生的语文核心素养的培养,进行激励性评价.基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价重视学生语言能力的发展，教学理念 策略 素养 学生 生活 内容摘要 习作教学一直是一个沉重的话题。现实中有许多孩子怕写作文，不会写作文，然而铁路学校的教师们决心摸索一条作文教改的路。

《幸福课堂的理论与实践》本书描述了幸福课堂形成的历史背景，幸福课堂的教育理念、教学特色、实践尝试和发展思考。幸福课堂的教育是教学相长,师生合作的教育，是淡化教育"痕迹"的钟情教育，是激发创造欲望，培养创造才能,使学生越学越聪明,越学越增强使命感的教育。《幸福课堂的理论与实践》本书描述了幸福课堂形成的历史背景，幸福课堂的教育理念、教学特色、实践尝试和发展思考。幸福课堂的教育是教学相长,师生合作的教育，是淡化教育"痕迹"的钟情教育，是激发创造欲望，培养创造才能,使学生越学越聪明,越学越增强使命感的教育。