Nejrofizika i iskusstwennyj intellekt

To, chto mashina zamenqet rabotu uchitelq, qwlqetsq oskorbleniem dlq samogo chelowechestwa, äto prawda, chto II - äto real'nost', i oni bolee äffektiwny w powtorqüschihsq zadachah, chem lüdi, no w obrazowanii rech' idet ne tol'ko ob äffektiwnosti, kak esli by äto byla fabrika. , uchitelq ne rabotaüt na proizwodstwennyh liniqh, my rabotaem s ulybkami, mechtami i buduschim, znanie ispol'zowaniq II i funkcionirowaniq mozga daet nam instrumenty dlq uluchsheniq nashej praktiki, no oni nikogda ne smogut zanqt' mesto lidera. nrawstwennym i preobrazuüschim prowodnikom, pedagogika ne dolzhna perestawat' sozdawat'sq lüd'mi, my nikogda ne dolzhny zabywat', chto konechnoj cel'ü obrazowaniq qwlqetsq gumanizaciq.